다중비교 인과포레스트를 활용한 대학입학전형에 따른 대학생활 성과 분석

Analysis of University Admission Types’ University Life Outcomes Using Multi-Arm Causal Forest

이 연구의 목적은 각 대학입학전형이 각 대학에서 성공적으로 학업을 수행할 수 있는 학생을 선발하는 기능을 얼마나 잘 수행하고 있는지 평가하는 것이다. 이에 따라, 이 연구는 한국교육종단연구 2013 조사 자료 8차년도(’20년)~9차년도(’21년) 자료(N=2,011)를 활용하여 대학입학전형(학생부 종합, 학생부 교과, 수능 위주)에 따른 대학생활 성과(소속감, 적응도, 대학 재선택 의향, 전공 재선택 의향, 평점 평균)를 분석하였다. 또, 개인 및 배경 특성 변인, 대학 및 전공 특성 변인에 따라 각 대입전형의 효과가 이질적일 수 있다고 가정하여, 조건부평균처치효과(CATE)를 추정하는 머신러닝 기법인 다중비교 인과포레스트(Athey, Tibshirani, & Wager, 2019)를 활용하였다. 분석결과, 학생부 종합전형을 통한 입학생이 평균처치효과의 관점에서 가장 우수한 대학생활 성과를 보이고 있었다. 또한, 부모소득 및 부모학력, (개인 및 대학평균)고교 학업성취 수준이 대학생활 성과에 대한 이질적 처치효과를 예측하는 주요한 조건화 변인임을 알 수 있는데, 학생부 종합전형의 효과보다는 수능 위주 전형의 학생부 교과 전형 대비 효과가 주요 조건화 변인의 값에 따라 달라지는 양상이 두드러졌다. 이를 바탕으로 연구 결과 해석상의 주의점과 후속 연구 방향에 대해 제언하였다.

Over the years, university admission types have primarily been the subject of social discussions on the dimension of fairness. However, considering the original purpose of university admissions system, it is also crucial to evaluate how well each type performs in selecting students who can successfully navigate academic life at each university. Accordingly, this study aimed to analyze the university life outcomes (sense of belonging, adaptability, intention to reselect the university, intention to reselect the major, GPA) according to different university admissions types: the admission officer(AO) system, high school grade-focused(HSG) selection system, and College Scholastic Ability Test-focused(CSAT) selection system, using the data from the Korea Education Longitudinal Study(KELS) 2013 collected in ’20~’21(N=2,011). Assuming the effects may vary according to the baseline characteristics, the study employs the Conditional Average Treatment Effects (CATE) perspective through the Multi-arm Causal Forest technique(Athey, Tibshirani, & Wager, 2019). The main findings are summarized as follows: First, on average, students admitted through AO system exhibit superior outcomes across all considered aspects of college life, with a notable emphasis on higher intentions to reselect both the university and major. Second, it appears that parental income and education, high school academic achievement levels and their university-level average were significant conditioning variables predicting heterogeneous treatment effects on college life outcomes. Last, the effect heterogeneity of CSAT system, depending on the values of major conditioning variables, was more prominent compared to that of AO system. Based on these findings, suggestions for interpreting the research results and directions for future studies were provided.