본 연구는 초등 고학년용 창의ㆍ정서 통합 프로그램이 초등학생의 창의성과 정서능력 향상에 효과적인지 확인하는 데 목적이 있다. 연구대상은 수도권 소재 초등학교 고학년 학생 총 63명이며, 실험집단 33명에게 10차시분의 수업을 진행하였다. 통합창의성 표준화검사(이경화, 2014)와 정서지능 검사(문용린, 2001)를 사용하여 프로그램 효과를 확인하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램의 t-test를 활용하였다. 두 집단의 동질성을 확인한 후, 사후검사에 대한 결과를 비교하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 고학년을 위한 창의ㆍ정서 통합 프로그램은 학생들의 통합 창의성 중 창의적 능력을 향상시키는데 효과적이었다. 둘째, 초등 고학년의 정서지능 점수는 통계적으로 의미있는 차이는 나타나지 않았다. 이에 따라 본 프로그램을 활용한 초등학생의 창의적 능력과 정서지능 증진을 위한 시사점을 논의하였다.
The purpose of this study is to determine whether the creativity and emotion integration program for upper elementary school students is effective in improving the creativity and emotional abilities of elementary school students. The subjects of the study were a total of 63 upper-grade students from elementary schools in the metropolitan area, and 10 classes were conducted for 33 students in the experimental group. The effectiveness of the program was confirmed using Creativity Standardization Test (Lee, 2014) and Emotional Intelligence Test(Moon, 2001). The collected data was used to check the homogeneity of the two groups using the t-test in the SPSS 25.0 program, and then the results of the post-test were compared. The research results are as follows. First, the creativity-emotion integration program for upper grades of elementary school was effective in improving students' creative abilities among integrated creativity. Second, there was no statistically significant difference in the emotional intelligence scores of upper elementary school students. Accordingly, implications for improving the creative abilities and emotional intelligence of elementary school students using this program were discussed.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌