고학력 성인학습자가 기대하는 대학교육의 학습성과 탐색

Exploring the Learning Outcomes of College Education Expected by Highly Educated Adult Learners

본 연구는 고등교육 보편화로 학사학위 이상을 취득한 성인학습자들이 증가하는 현상에 주목하여 이들이 다시 대학교육에 참여하면서 기대하는 대학에서의 학습성과가 무엇인지 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 16개 학습성과에 대한 중요도와 현재 대학의 수행도에 대한 인식을 4년제 원격대학에 재학 중인 대졸 성인대학생을 대상으로 조사하였고, 841명의 응답 결과를 IPA 분석, Borich 요구도, The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 고차적 사고력, 정보기술활용 능력, 글쓰기 능력, 시민의식 함양에 대해서는 기대가 높은 반면 현재 대학의 수행을 높지 않게 평가함으로써 대학의 집중적인 개선노력이 필요한 것으로 나타났다. 반면, 학위나 자격증 취득, 높은 학점 취득, 교양지식 습득에 대해서는 고학력 학습자들의 기대에 비해 대학이 과잉 집중하고 있는 항목으로 나타나 대학의 교육전략에서 개선이 필요한 것으로 나타났다. 이상의 분석결과를 토대로 논의와 시사점을 제안하였다.

This study aimed to examine the growing trend of adult learners with bachelor's degrees or higher returning to university education, prompted by the widespread accessibility to higher education. Additionally, it sought to explore the learning outcomes they expect from their re-engagement with university education. To achieve this goal, the perceptions of the importance of 16 learning outcomes and the current performance of universities were investigated among adult undergraduate students enrolled at a 4-year distance education university. The responses of 841 participants were analyzed using IPA(Importance-Performance Analysis), Borich Needs Assessment, and the Locus for Focus model. The analysis revealed that while there were high expectations for higher-order thinking skills, information technology proficiency, writing skills, and fostering civic awareness, there was a need for intensive improvement efforts by universities as they were not rated highly in current performance. Conversely, degree or certification attainment, achieving high grades, and acquiring general knowledge were identified as areas where universities are overly focused compared to the expectations of highly educated learners, indicating a need for improvement in university education strategies. Based on these findings, discussions and implications are presented.