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교원교육 제40권 제2호.jpg
KCI등재 학술저널

기초학력전담교사의 협력 실태 및 지도 전문성 인식 조사

광주광역시교육청 사례를 중심으로

연구목적 본 연구는 기초학력전담교사의 협력 실태와 지도 전문성 인식을 조사하고 결과를 바탕으로 구체적인 논의를 밝히고자 하는 데 목적이 있다. 연구방법 연구방법으로 설문조사 분석을 하였다. 조사대상은 광주광역시교육청 기초학력전담교사 38명을 대상으로 하였고, 조사 문항은 설문 문항 중심으로 개방형, 폐쇄형, 리커트 척도로 구성한 후 온라인으로 2023년 11월에 시행했다. 연구결과 협력 인식과 지도 전문성에 관한 조사를 분석한 결과 논의 내용은 다음과 같다. 첫째, 기초학력전담교사의 개별화 맞춤형 교육 취지와 의도에 맞게 학습지원대상 학생을 대상으로 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 성공적인 운영을 위한 실질적인 협력 체제를 강화해야 한다. 셋째, 지도 전문성과 관련한 예산 지원과 연수 운영이 필요하다. 넷째, 기초학력전담교사의 제도적 안정성을 확보할 필요가 있다. 결론 기초학력전담교사도 학생을 위한 정책이란 점에서 본 연구에서 제시한 논의 사항뿐만 아니라 향후 다양한 의견을 청취하여 바탕으로 발전할 것이라 기대한다.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the actual state of cooperation and the perception of teaching expertise of teachers in charge of Basic Education, and to set up specific discussions based on the results. Methods: A survey was analyzed using a quantitative research method. The survey involved thirty-eight teachers in charge of basic academic ability at the Gwangju Metropolitan Office of Education, and the survey questions were organized with open questions, closed questions, and a Likert scale centered on the questionnaire items. The survey was then conducted online in November 2023. Results: First, there was a positive effect on the students subject to learning support in accordance with the purpose and intention of individualized and customized education by the teacher in charge of Basic Education. Second, it is necessary to strengthen the practical cooperation system for a successful operation. Third, it is necessary to provide budget support and training management related to teaching expertise. Fourth, it is necessary to secure the institutional stability of a teacher in charge of Basic Education. Conclusion: Given that it is a policy for students, it is expected that teachers dedicated to Basic Education will develop their skills based on various opinions as well as the discussions presented in this study.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 결 론

참고문헌

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