생태중심의 지속가능발전교육 실천을 위한 통합교육과정 설계

The Design of the Integrated Curriculum for Ecological-oriented ESD

본 연구의 목적은 첫째, 생태중심의 ESD 실천을 위한 통합교육과정의 이론적 배경을 살펴보는 것이다. 둘째, ESD 활성화를 위하여 ESD 실천을 위한 통합교육과정 활동을 설계하는 것이다. 이를 위해 먼저 생태중심 교육, 복잡성 교육, 지역사회 기반 학습이라는 세 가지 측면에서 ESD 실천을 위한 통합교육과정의 이론적 배경을 제시하였다. 이어서 2022 개정 고등학교 교육과정을 대상으로 ESD 실천을 위한 통합교육과정 활동을 설계하였는데, SDGs의 5Ps 중 두 개 이상의 영역을 공통 주제로 선정하여 활동 예시를 제시하였다. 각각 ‘나와 우리를 위한 인간다운 삶’, ‘나를 둘러싼 세계, 지구를 위한 협력’, ‘지속가능한 미래를 위한 노력’ 등 세 가지 프로젝트를 제시하고, 프로젝트별 교과 통합 수행평가 활동을 제시하였다. 본 연구에서 제시한 프로젝트는 민주시민 교육, 생태중심 교육 등과 연계해서 진행할 수 있으며, 학생들은 해당 프로젝트를 통해 생태시민으로서 우리가 당면한 지역문제를 자신의 삶과 연계해서 실천하는 태도와 실천역량을 기를 수 있을 것이다.

The purpose of this study is as follows. First, it is to examine the theoretical background of the integrated curriculum for ecological-oriented ESD practice. Second, in order to revitalize ESD, it is to design integrated curriculum activities for ESD practice. To this end, the theoretical background of the integrated curriculum for ESD practice was presented in three aspects: ecological-oriented education, complexity education, and community-based learning. Next, an integrated curriculum activities for ESD practice were designed for the 2022 revised high school curriculum, and examples of activities were presented by selecting two or more of the 5Ps of SDGs as common topics. Three projects were presented: “Human Life for Me and Us,” “The World Around Me, Cooperation for the Earth,” and “Effort for a Sustainable Future,” and the integrated performance evaluation activities for each project were presented. The projects presented in this study can be carried out in connection with democratic citizenship education and ecological-oriented education, and students can develop attitudes and practical skills to implement local problems in connection with their lives as ecological citizens.