의과대학 통합 6년제 학제 개편에 대한 인식 연구

A Study on Perceptions of the Reform Towards a 6-Year Integrated Medical Education System

이 연구는 최근 의과대학에서 논의되고 있는 통합 6년제 학제 개편에 대한 구성원의 의견을 수렴하여 학제 개편의 필요성과 효과성, 예상 쟁점 사항 등을 검토하는 데에 목적을 두었다. 이를 위하여 의과대학 학제 관련 국내외 사례를 바탕으로 FGI 문항을 구성하고, 의과대학 및 의학 계열 소속 교원 10인과 학생 4인을 대상으로 인터뷰를 진행하였다. 인터뷰 결과 연구참여자들은 통합 6년제로의 학제 개편을 긍정적으로 인식하고 있었다. 통합 6년제는 현행 2+4 학제에서 지적되는 의예과-의학과 간 분절된 교육과정, 학습 동기 저하와 학습 부담 증가, 임상의로 편중된 진로선택 등의 문제를 완화할 수 있을 것이라는 기대효과가 확인되었다. 통합 6년제 전환 시 예상되는 쟁점 사항으로는 편입학생 교육, 의사과학자 양성체제, 교육과정의 적합성 문제 등이 제시되었다. 연구 결과를 바탕으로 의과대학의 통합 6년 학제 개편에 대한 실천적 시사점을 제시하였다.

The study aims to examine the necessity and effectiveness of integrating medical education system into a 6-year curriculum combing premedical and medical education. To this end, focus group interview questions were developed based on the review of literature on medical education system. Interviews were then conducted with 10 faculty members and 4 medical students. The findings are as follows. The participants held a positive perception of the 6-year integrated medical education curriculum. The 6-year integrated curriculum are anticipated to address issues inherent in the 2+4 medical education system, including a fragmented curriculum, diminished learning motivation, heightened learning burden, and biased career choices. Also, the education of transfer students, the development of a physician-scientist system, and the suitability of the new curriculum were suggested as discussion issues. Based on the results, practical implications are proposed for the 6-year integrated medical education system.