부산 사하 미래교육지구의 현황 및 개선 방향 탐색

Exploring the current status and improvement direction of Saha Future Education District in Busan

이 연구에서는 교육부의 미래교육지구 성장지원단 활동을 통해 부산 사하구의 미래교육지구 사업의 현황을 이해하고 개선 방향을 탐색하고자 한다. 미래교육지구는 혁신교육지구의 질적 도약을 위해 교육부가 추진하는 사업이다. 이런 연구목적을 달성하기 위해 부산 지역의 사하미래교육지구 담당자의 내러티브에 공감하고 협력적으로 이슈를 탐색하는 컨설팅 지원을 했다. 연구결과, 사하미래교육지구는 민의 자생력 확보, 상급학교와 지역사회 기반 교육의 연계, 기초학력 및 문해력 교육 지원, 학교구성원과의 소통과 교육협력 등에서 어려움을 겪고 있었다. 이에 대해 마을교육공동체들의 연대와 협력을 강화하고, 학교구성원과 소통을 강화하며, 마을교육공동체의 철학과 비전에 맞게 마을교육 프로그램을 개선하는 것이 필요함을 공감했다. 이런 연구결과를 바탕으로 학교의 자발적인 참여 활성화, 마을강사의 역할과 정체성 정립, 교육청과 지자체가 협력하는 지역교육생태계 모델의 강화, 업무담당자 대상 전문적인 교육지원이 필요함을 논의했다.

In this study, we seek to understand the current status of the future education district project in Saha-gu, Busan and explore directions for improvement through the activities of the Ministry of Education’s Future Education District Growth Support Group. The Future Education District is a project promoted by the Ministry of Education to make a qualitative leap in the innovative education district. To achieve this research purpose, we provided consulting support to sympathize with the narratives of Saha Future Education District staff in the Busan region and collaboratively explore issues. As a result of the study, the Saha Future Education District was experiencing difficulties in securing the self-reliance of the people, connecting upper-level schools with community-based education, supporting basic academic skills and literacy education, and communicating and educational cooperation with school members. In response to this, it was agreed that it was necessary to strengthen solidarity and cooperation among local-communities of education, strengthen communication with school members, and improve local-community education programs in line with the philosophy and vision of local-community education. Based on these research results, we discussed the need for activating schools’ voluntary participation, establishing the role and identity of village instructors, strengthening the local education ecosystem model in which the office of education and local governments cooperate, and providing professional education support for those in charge.