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교육연구 제89집.jpg
KCI등재 학술저널

음악 감상활동내 타교과와의 연계 활동 분석 연구를 통한 2022 개정 음악과 교육과정 교과서 개발 방향

이 연구는 현재 사용되고 있는 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 음악 교과서의 서양 음악사 감상 제재곡을 중심으로 다른 교과와 연계된 활동을 분석하여 2022 개정 중학교 음악과 교육과정에 따른 교과서 개발에 도움을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 중학교 14종 음악 교과서에 수록된 감상 곡 중 서양 음악사를 중심 으로 다른 과목과의 연계 내용을 분석하였다. 그 결과 각 교과서마다 감상 제재곡의 빈도수에서 많은 편차가 나타났기 때문에 다른 교과와의 연계된 활동 구성도 차이를 보였다. 또한 다른 교과와의 연계는 국어, 체육, 미술, 사회, 과학 등 5개의 교과와 연계된 활동으로 구성되었으며, 5개 교과 중 국어 교과와의 연계 활동이 헌저하게 많이 제시되었다. 따라서 감상 제재곡과 그에 따른 다양한 교과와 연계된 활동을 구성 할 수 있도록 구체적인 가이드라인과 과목 간의 연계학습을 강조하여 균형 있게 교과서가 개발될 수 있도록 해야 한다.

The purpose of this study is to provide assistance in the development of textbooks in accordance with the 2022 revised middle school music curriculum by analyzing activities linked to other subjects, focusing on the Western music history of the current middle school music textbooks by the 2015 revised curriculum. For this study, among the 14 music textbooks in middle school, the contents of linkage with other subjects were analyzed, focusing on Western music history. As a result, there was a significant variation in the frequency of appreciation music peices for each textbook, so there was no choice but to show a difference in the class activities linked to other subjects. In addition, activities linked to Korean subjects out of the five subjects consisted of activities linked to Korean subjects, including Korean, physical education, art, social studies, and science. Therefore, it is necessary to emphasize specific guidelines and linked learning between subjects so that textbooks can be developed in a balanced manner so that activities linked to various subjects can be organized.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 교과서 분석

Ⅳ. 결론 및 제언

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