학교 지필평가 출제 과정에서 느끼는 국어 교사의 실천적 어려움 탐색

Practical Challenges of Korean Language Teachers with Paper-and-Pencil Testing: Focusing on a high school reading multiple-choice assessment

이 연구는 고등학교 국어 교사들의 경험 기술지에 대한 내용분석을 바탕으로, 학교 지필평가 출제 과정에서 느끼는 실천적 어려움을 탐색하였다. 지필평가 출제 과정을 교사 개개인에 의한 문항 개별 설계, 설계된 문항에 대한 (공동) 검토, 완료된 문항에 대한 승인의 세 단계로 나누어 연역적, 귀납적 절차를 혼합적으로 적용하고 분석하였다. 교사 개개인에 의한 문항 개별 설계 단계에서는 ‘참신한 문항 구성의 어려움, 평범하고 단순한 문항에 대한 심리적 거부감, 수능형 문항 형식에 대한 심리적 거부감, 복수답·오답 시비에 대한 우려’ 등이, 설계된 문항에 대한 (공동) 검토 단계에서는 ‘문항 수정의 완결성 유지의 어려움, 좋은 문항에 대한 인식의 다양성, 문항에 대한 주인의식의 약화, 검토 의견을 받아들이려 하지 않는 폐쇄적 태도, 수정된 문항에 대한 재지적의 심리적 부담, 초점이 되는 출제 원칙의 변동, 새로운 평가 제도나 정책 도입에대한 고려’ 등이, 완료된 문항에 대한 승인 단계에서는 ‘뒤늦은 문항 교체에 따른 오류가능성 증가, 의사결정 권한이 있는 소수의 판단에 대한 불만, 새로운 사회적 이슈의발생으로 인한 문항 교체 위험’ 등이 주요 어려움으로 꼽혔다.

This study delves into the practical obstacles experienced by high school Korean language teachers during the process of paper-and-pencil testing, specifically focus ing on a content analysis of their reflective essays. Analyzing the paper-and-pencil testing process entailed a mix of deductive and inductive methodologies, divided into three stages: (a) individual item creation by teachers, (b) (joint) review of the de signed items, and (c) approval of the completed items. The findings of the study are as follows: difficulties in crafting original items; psychological resistance toward plain and simple items; psychological resistance toward college entrance exam-ori ented items; concerns regarding multiple and incorrect answers; difficulties with revising items in terms of ensuring completeness; diversity interpretations of what constitutes effective items; weakened sense of ownership over items; reluctance to accept others' feedback; burden of reiterating revised items; shifts in the focus of test design; consideration given to introducing new assessment systems or policies; increased possibility of errors due to late item replacements; dissatisfaction with the decision-making process, often involving a small number of people; and poten tial for item replacement due to the emergence of new social issues.