동남아시아 중국인 디아스포라와 화교⸱화인 학교교육의 설립과 변화: 청말 이후 1949년 이전까지

Chinese Diaspora in Southeast Asia and the Establishment and the Change of Chinese Ethnic Schooling Therein: From the end of the Qing Dynasty to before 1949

이논문은민족주의와국가정체성이싹트고성장했던청말이후중국이 공산화되기까지 동남아시아 여러 국가에 정착해있던 중국인 디아스포라 의 교육 양태를 본국 및 정착국과의 관계, 그리고 지역 중국인 사회의 맥 락에서점검하는글이다. 서구식민지배와동남아시아국가들의독립국가 체제 정립 그리고 이념적으로 양분되어가던 중국의 변화 등 역사적 여정 속에서해외중국인의디아스포라교육은국민됨과민족성, 고향, 적응, 세 대변화, 이중국적의이슈등화교⸱화인이동남아지역에서겪어온다양한 이슈들을 반영한다. 논문에서는먼저동남아시아여러국가에서근대적인중국인교육이성 립되는배경으로서19세기말이후본국중국의교육개혁의양상과해외 중국인교육시스템과연결되는양상을파악하고, 동남아시아국가들에서 실제 진행되어온 바를 기록한다. 그럼으로써 이 연구는 디아스포라 교육 의진전에투사되는동남아화교⸱화인사회의변화와더불어변화하는중 국인 디아스포라 세대의 ‘중국’과의 관계를 읽어내고자 한다

This paper examines the development and change of the Chinese education in Southeast Asian countries since the end of the Qing Dynasty, when nationalism and national identity sprouted and grew. I scrutinize the diaspora education in relation with the home country and also in the context of local Chinese community. Overseas Chinese diaspora education reflects various issues in Southeast Asia, including nationality, ethnicity, hometown, adaptation, generational change, and dual nationality. In the paper, as the background of modern Chinese education in many Southeast Asian countries, I discuss the aspects of educational reform in China and how they were linked to the overseas Chinese education system since the end of the 19th century, and record the actual progress in Southeast Asian countries. By doing so, this study aims to read the relationship between the changing Chinese diaspora generation's recognition of 'China' along with changes in Southeast Asian Chinese society projected on the progress of diaspora education.