학습자 주도성(Student Agency)을 기반한 창의적 문제해결수업에 참여한 대학생의 학습자 주도성의 발달과정과 미래창의융합역량함양에 관한 혼합연구

목적 본 연구는 학습자 주도성(Student Agency)을 기초로 한 창의적 문제해결력수업에서 학습자 주도성(Student Agency)발달과정과 미래창의융합역량의 함양을 혼합연구방법으로 알아보고 이에 대한 시사점을 탐색하는 데 목적이 있다. 방법 질적자료수집은 15주간의 참여학습자로부터 생성된 수업성찰, 수업과제 결과물, 교수자 면담, 동료평가지 등이다. 수집된 자료의 분량은 A4용지 683장이였으며 줄분석방법(Line by line analysis)을 활용하였다. 질적연구를 지지하고 보완하기 위한 방안으로 양적자료 수집도 진행하였는데 박현희, 곽민정(2023)의 미래창의융합인재역량의 조작적 정의를 바탕으로 전문가 타당도를 통해 본 연구에 맞는 문항만을 활용하여 15주간 수업의 사전-사후로 미래창의융합역량을 측정을 하였다. 수집된 양적자료는 Spss 21.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였다. 결과 질적자료 분석결과 세가지 핵심주제 ‘학습자 주도성 이해와 발휘’, ‘소통과 협력의 실천’, ‘평생학습자로서의 지속적인 성찰 인식 으로 범주화되었다’.양적 자료 분석의 결과학습자 , 주도성에 기초한 창의적문제해결력 교과목을 수강신청한 대학생들의 미래창의융합역량은 함양되었음을 검증하였다. 결론 본 연구를 통해 얻을 수 있는 시사점은 미래를 위한 핵심교육역량인 학습자 주도성에 기초한 창의력문제해결수업은 수강한 미래창의융합역량이 높게 나타났으며, 이는 핵심 주제와도 관련이 있는 것으로 팀프로젝트 활동을 통해 학습자 주도성이 함양되는 수업이 수행되었음을 확인하였다. 이를 통해 결과에 대한 논의와 연구의 한계점 시사점, 추후 연구 방향을 제시하였다.

Objectives The purpose of this study is to investigate the development process of learner initiative(student agen-cy) and the cultivation of future creative convergence competency in creative problem solving class based on learner initiative(student agency) and to explore implications. Methods The qualitative data was collected from 15 weeks of class reflection, class project results, teacher inter-views, peer evaluation papers, etc. The amount of collected data was 683 sheets of A4 paper and line by line anal-ysis was used. In order to support and supplement qualitative research, quantitative data collection was also conducted. Based on the operational definition of future creative convergence talent competency by Park Hyun-hee and Kwak Min-jung (2023), future creative convergence measurement was conducted before and after the 15-week class using questions suitable for this study through expert validity.The collected quantitative data were analyzed using the Spss 21 statistical program. Results As a result of qualitative data analysis, it was categorized into three core themes ⁇ understanding and demonstrating learner initiative, practicing communication and cooperation, and ⁇⁇recognizing continuous re-flection as a lifelong learner.As a result of quantitative data analysis, it was verified that the future creative con-vergence ability of college students who applied for the creative problem solving ability course based on learner initiative was cultivated. Conclusions The implications of this study are that the creativity problem solving class based on the learner ini-tiative, which is the core educational capacity for the future, has a high level of convergence ability of future crea-tivity, which is related to the core theme, and it is confirmed that the class in which the learner initiative is culti-vated through the team project activity was performed.Through this, discussions on the results, implications of limitations of the study, and future research directions were suggested.