교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정에 대한 전문상담교사의 인식과 발전방안

Professional School Counselors’ Perceptions regarding the Curriculum of the Level-2 School Counseling Graduate Program

연구목적 본 연구는 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정을 졸업하고 학교에서 일하고 있는 전문상담교사들의 교육과정에 대한 인식을 살펴봄으로써 교육대학원 2급 양성과정의 문제점을 진단하고 발전방안을 제안하는 데 목적이 있다. 연구방법 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정을 졸업하고 전문상담교사가 된 8명을 모집하여 반구조화된 인터뷰를 실시하였으며, Braun과 Clarke(2006)의 주제분석 방법을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과 분석결과 5개의 상위범주와 20개의 하위범주가 도출되었다. 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정이 전문상담교사 직무를 수행하는 데 도움이 된 점으로는 ‘상담교사로서의 역량 강화’, ‘학교 현장에 대한 이해 증진’이 발견되었다. 이에 반해 도움이 되지 않은 점으로는 ‘실무역량에 대한 교육 부족’, ‘다양한 역할에 대한 교육 부족’, ‘실습 교육 체계의 미비’가 발견되었다. 결론 이러한 결과를 바탕으로 현장 이슈에 대한 교육, 실습 교육 체계의 보완 등 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정의 발전방안에 대해 논의하였다.

Purpose: This purpose of study was to explore school counselors’ perceptions regarding the curriculum of the level-2 school counseling graduate program and to suggest improvement plans. Methods: Eight school counselors who graduated from a level-2 school counseling graduate program were recruited. Semi-structured interviews were conducted and analyzed using thematic analysis. Results: Five categories and twenty subcategories were found. In terms of helpful aspects, ‘improving competence as a professional school counselor’, ‘better understanding of school settings’ were identified. Regarding unhelpful aspects, ‘lack of learning on practical competence’, ‘lack of guiding on diverse roles’, and ‘lack of practice and relevant system’ were also identified. Conclusion: Based on these findings, improvement plans such as training on practical school issues and suggestions for the practice system were discussed.