부모의 성취압력, 중학생의 학업스트레스 및 학교적응의 관계

The Relationship Among Parental Achievement Pressure, Academic Stress, and School Adjustment: Moderated Mediating Effect of Peer Attachment in Middle School Students

목적 본 연구에서는 부모의 성취압력과 학교적응의 관계에서 학업스트레스의 매개효과가 또래애착에 의해 조절되는지를 탐색하였다. 방법 이를 위하여 육아정책연구소의 한국아동패널(PSKC) 14차 2021년 자료를 사용하였다. 본 연구의 주요 변인과 관련된 문항에 성실하게 응답한 중학교 1학년 1,348명을 연구대상으로 선정하였으며, SPSS 26.0과 Process macro 4.2 프로그램을 활용하여 매개효과, 조절효과, 조절된 매개효과를 분석하였다. 결과 첫째, 부모의 성취압력은 중학생의 학업스트레스를 거쳐 학교적응에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중학생의 학업스트레스가 학교적응에 미치는 영향은 또래애착에 의해 조절되었다. 셋째, 부모의 성취압력이 중학생의 학업스트레스를 매개하여 학교적응에 미치는 영향은 또래애착에 의해 조절되었다. 결론 본 연구는 중학생의 학교적응에 미치는 부모 양육 요인 및 개인의 심리 내적 요인의 영향력을 또래애착이 어떻게 조절하는지를 밝혔다. 이를 통해 청소년기에 주요 변화를 겪게 되는 관계 요인과 심리 내적 요인 간의 상호작용이 학교적응에 미치는 영향력을 구체적으로 밝힌 점에서 의의가 있다.

Objectives This study investigated whether peer attachment moderates the mediating effect of academic stress on the relationship between parental achievement pressure and school adjustment in middle school students. Methods Data from the 2021 Panel Study on Korean Children (PSKC) involving 1,348 first-year middle school students were utilized in this study. The SPSS PROCESS macro version 4.0 software was employed to analyze the mediating (Model 4), moderating (Model 1), and moderated mediating effect (Model 14). Results First, parental achievement pressure indirectly affected school adjustment through academic stress in middle school students. Second, the impact of academic stress on school adjustment was moderated by peer attachment. Finally, the indirect effect of parental achievement pressure on school adjustment through academic stress was moderated by peer attachment. Conclusions This study demonstrates how peer attachment moderates the impact of parental and psychological factors on school adjustment among middle school students. It emphasizes the significance of interaction between social-relational and psychological factors on school adjustment during adolescence.