본 논문은 영어만을 수업 매체로 사용하는 글로벌 부동산 경영프로그램에 등록한 한국 대학생들의 영어 의사소통 요구에 대해 지각(현재 상황)과 인지된 요구(목표 상황)를 확인하고 그에 대한 결과를 조사한 것이다. 자료는 척도, 체크리스트, 개방형 질문으로 구성된 8개 항목의 설문지를 사용하여 수집하였다. 통계적, 해석적 접근 방식을 사용하여 응답자의 프로필을 분석하고, 현재 상황과 목표 상황에서 글로벌 부동산 경영 수업을 받는 동안 학생들의 영어 의사소통 요구 사항을 파악하여 가능한 프로그램 평가와 정보를 통해 알맞은 프로그램을 제공하려는 것이 목표이다. 실시된 연구에 따르면, 응답자들은 부동산경영관련 영어의 네 가지 의사소통 기술 중 듣기를 가장 많이 사용하고, 가장 많이 연습하고, 가장 중요하지만 가장 어려운 것으로 간주하는 것으로 나타났다. 따라서 이 연구는 글로벌 부동산 경영프로그램의 소속 교수자들이 영어로 수업을 받고 있는 학생들의 필요사항인 듣기 이해력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 고안할 수 있는 방법을 찾도록 하는 것이다. 또한, 글로벌 부동산 경영 관련 기술 및 어휘 집중 목록은 교수자가 학생들에게 강조하고 집중해야 할 부분을 알려줌으로써 학습자가 가장 중요하다고 느끼는 실제의사소통 요구 사항을 수업에서 더 잘 다룰 수 있도록 해주며 이에 맞는 프로그램을 연구하도록 안내한다. 향후, 영어로만 진행되는 학생들의 수업 수행을 위해 듣기를 중심으로 한 기본영어 능력을 지속적으로 향상시키면서 실용적인 글로벌 부동산 경영프로그램의 꾸준한 관리가 필요할 것이다.
This paper looks at both the felt (present situation) and perceived needs (target situation) English communication needs of Korean university students enrolled in the Global Real Estate Business program which uses English only as medium of instruction. Data was gathered using 8-item questionnaire composed of scales, checklists, and open-ended questions. Statistical and interpretive approaches were used to analyze the profile of the respondents, identify the both the present situation and target situation English communication needs of the students to inform possible program evaluation. Based on the study conducted, it was found that of the four communication skills in English, the respondents consider ‘listening’ as the most used, most practiced, most important, but most difficult. This study is important for the Global Real Estate Business Program teachers to consider, so that they can device ways on how listening comprehension can be improved. Also, the list of Global real estate business related skills and vocabulary focus will inform the teachers of which to emphasize and focus so that their classes will be able to better address what actual communication needs their learners feel are most important. In the future, it will continue to be necessary to manage practical global real estate business programs while continuously improving basic English skills, focusing on listening, to enable students to perform classes taught only in English.
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. The Emergence of Needs Analysis
Ⅲ. Needs Analysis Study
Ⅳ. Methodology
Ⅴ. Conclusion and Recommendations
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