디지털 리터러시 측정도구 개발 및 타당화 연구

A Study on Development and Validation of Digital Literacy Measument Tool

본 연구는 디지털 리터러시 측정도구를 개발하여 신뢰도 및 타당도를 검증하고자 하였다. 선행연구 고찰 및 구성요인 도출, 문항 개발 및 내용타당도 검증, 예비조사 및 본조사의 4단계에 걸쳐 디지털 리터러시 측정도구를 개발하였다. 연구대상은 경기권 4년제 대학에 재학 중인 대학생 285명을 대상으로 측정도구의 신뢰도 및 타당도 검증을 실시하였다. 자료분석을 위하여 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석, Cronbach’s α 계수, Pearson 적률상관계수 산출 및 t검증을 실시한 결과, ‘디지털 소통·협업’, ‘디지털 보안·윤리’, ‘디지털 정서’, ‘디지털 사고’, ‘디지털 효능감’ 총 5개 하위요인(15문항)으로 구성된 디지털 리터러시 측정도구의 신뢰도 및 타당도가 적절함이 입증되었다. 본 연구에서 개발된 디지털 리터러시 측정도구는 SW 비전공자를 비롯한 전체 대학생의 디지털 리터러시 수준을 정확히 파악하고, 대학이 제공하는 전공별 맞춤형 SW융합교육의 효과성을 탐색하는 효율적인 지표로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. 더 나아가 본 연구결과를 토대로 심리적 요인을 고려한 전교생 대상 SW 학습 동기 강화 및 참여촉진 기반 SW 융합교육 프로그램 개발을 제안하고자 한다.

The purpose of this study was to develop a digital literacy measurement tool to verify reliability and validity. The subjects of this study were 285 university students in Gyeonggi-do, and the reliability and validity of the measurement tools were tested. As a result of exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, Cronbach‘ s α coefficient, Pearson correlation coefficient and t-test, it was proved that the reliability and validity of the digital literacy measurement tool composed of 5 sub-factors (total 15 items) were appropriate. The digital literacy measurement tool developed in this study is expected to be used as an effective indicator to accurately grasp the digital literacy level of all university students including SW non-majors and to explore the effectiveness of SW convergence education provided by universities. Furthermore, based on the results of this study, development of SW convergence education program based on reinforcement of SW learning motivation and participation promotion for all students considering psychological factors is proposed.