부산 다행복학교 핵심역량 척도 개발 및 타당화

Development and Validation of Core Competency Scale for Busan Dahaengbok B Middle School

연구목적: 이 연구는 부산 다행복학교인 B중학교가 핵심교육가치를 잘 실현하고 있는지 진단할 수 있는 핵심역량 척도를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 연구방법: B중학교가 제시한 호기심, 자기긍정, 배려, 협력, 감사, 도전의 핵심역량에 대한 정의를 도출하기 위해 B중학교 학생들을 대상으로 핵심역량에 대한 인식조사를 실시하였다. 다양한 선행연구 검토를 통해 핵심역량을 재정의하고 하위 구성요소들을 도출하여 문항을 개발한 후 현장 교사 및 전문가를 대상으로 내용 타당도를 실시하였다. 이를 통해 예비 문항을 개발하고 B중학교 학생들을 대상으로 예비조사, 본조사 두 번의 설문조사를 실시하였다. 조사한 결과에 대해서 기술통계분석, 탐색적 및 확인적 요인분석, 신뢰도 분석 등을 거쳐 최종 문항을 개발하였다. 연구결과: 분석 결과 B중학교의 핵심역량은 총 6개로, 27개의 문항이 최종적으로 개발되었다. 논의 및 결론: 이 연구는 B중학교 학생의 교육적 성장을 확인할 수 있는 지표로 활용되고 나아가 혁신학교의 핵심역량 개발에 필요한 유용한 도구로 활용될 수 있을 것이다.

Purpose: This study aims to develop and validate a self-rating scale to measure core competencies for Busan Dahaengbok B middle school. Specifically, this study developed an instrument for core competencies: curiosity, self-affirmation, caring, cooperation, gratitude, and challenge. Method: We derived core competencies’ definition based on literature review, how students understand their meaning and developed sub-components and items. Content validity of the developed items was conducted with B school teachers and educational experts. We conducted two surveys, a preliminary survey and a main survey. The final instrument was developed through descriptive statistical analysis, exploratory and confirmatory factor analysis, and reliability analysis. Results: As a result, a total of 6 core competencies and 27 questions were ultimately developed. Conclusion: This scale can be employed as an indicator to confirm the educational growth of B middle school students and further as a useful tool for developing core competencies of innovative schools.