유보통합 정책을 위한 전문가 사회요구도 조사연구

A Study on the social demands for Policy of Integration of Early Childhood Education and Childcare

본 연구는 유보통합 정책 방향 설정에 전문가들의 사회 요구도를 조사하였다. 대상은 전국에 소재한 국공립 및 사립 유치원과 국·공립 어린이집 종사자, 학계 전문가를 대상으로 하였다. 조사방법은 무작위 추출 표본에 의한 총 2,246부 설문지를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 교육부와 보건복지부로 이원화된 소관 행정 중앙 부처를 교육부로 통합, 둘째, 유보통합 교사가 갖추어야 할 자격에서는 현행 유치원 교사와 보육교사가 자격증을 프로그램의 종류에 따라 혼용과 교자 자격취득 대학교 학력에 따라 급수로 나누는 의견을 제시했다. 셋째, 유보통합 시 이득 보는 이해관계자에서는 학부모가 가장 높게 나타났다. 넷째, 유보통합은 중앙정부 기관의 행정조직통합이 선행되어야 한다고 응답하였으며, 다섯째, 유보통합에 따른 영유아 명칭과 운영 방향에 대해서 분석한 결과, 유보통합 시 연령 별 분리 방법에서는 만 0∼2세와 만 3∼5세 분리라고 하였다. 여섯 번째, 유보통합 명칭에 대한 의견으로 유아학교, 어린이학교, 놀이학교 순으로 응답하였다. 연구 결론은 유보통합을 추진하기 위해서는 다양한 이해관계자들의 의견을 고려하여 교육과 보육 서비스 질 높은 정책이 추진 될 것이다.

This study investigated the social demands of experts in setting the policy direction for convergence of Confucianism. The subjects were public and private kindergartens, workers at national and public daycare centers, and academic experts located across the country. The research method was to analyze a total of 2,246 questionnaires from a randomly selected sample. As a result of the study, first, the administrative central ministries that were divided into the Ministry of Education and the Ministry of Health and Welfare were integrated into the Ministry of Education. Second, in the qualifications required for kindergarten and integrated teachers, the current kindergarten teachers and childcare teachers are mixed depending on the type of program, and the university obtains teacher qualifications. An opinion was presented to divide the students into levels according to their educational background. Third, among the stakeholders who benefited from the consolidation of kindergartens, parents appeared to be the most likely. Fourth, the response was that the integration of kindergartens should be preceded by the integration of the administrative organization of central government agencies. Fifth, as a result of analyzing the names and operation directions of infants and toddlers according to the integration of kindergartens, the method of separating children by age during the integration of kindergartens It was said that children aged 3 to 5 were separated. Sixth, opinions on the name of the integrated kindergarten were answered in the following order: infant school, children's school, and play school. The conclusion of the study is that in order to promote kindergarten integration, it is necessary to provide high-quality education and childcare services that make infants and toddlers happy by considering the opinions of various stakeholders.