직무스트레스, 대인관계능력, 원장과 동료교사 사회적 지지가보육교사의 행복감에 미치는 영향

The Effects of Job Stress, Interpersonal Ability, and Social Support of Principal and Fellow Teachers on the Happiness of Childcare Teachers

본 연구의 목적은 보육교사의 직무스트레스, 대인관계능력, 원장 및 동료교사의 사회적 지지가 행복에 미치는 영향을 규명하였다. 이를 위해 전국에 근무하는 보육교사 952명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료 분석은 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 t-test, 일원분산분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 보육교사의 사회인구학적 특성에 따른 행복감은 남자 보육교사, 미혼 20∼25세, 대졸, 월평균 수입이 많은, 2∼6년차 경력, 정원 100명인 기관에 근무하는 보육교사들의 행복감이 높은 것으로 나타났다. 보육교사의 행복감, 직무스트레스, 대인관계능력, 원장 및 동료교사 사회적 지지는 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 보육교사의 행복감에영향을 미치는 요인은 원장 및 동료교사 사회적 지지, 직무스트레스, 대인관계능력 순으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 보육교사의 행복감 증진과 근무환경 개선을 위한 프로그램 개발 등 사회적 지지가 적극적으로 이루어질 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to investigate the effects of childcare teachers' job stress, interpersonal relationship skills, and social support of the director and fellow teacherson happiness. A survey was conducted on 952 childcare teachers working nationwide. Fordata analysis, SPSS Win. Using the 25.0 program, t-test, one-way variance analysis,correlation analysis, and multiple regression analysis were performed. The results of this studyshow that the happiness of childcare teachers according to their socio-demographiccharacteristics is male, single, 20-25 years old, college graduate, high average monthlyincome, 2-6 years of experience, and working in an institution with 100 students. This wasfound to be highIt appears that there is a correlation between the childcare teacher's feelings of happiness andjob stress, interpersonal skills, the director and fellow teachers, and social support. Factorsinfluencing the feelings of happiness of childcare teachers are in the order of social support ofthe director and fellow teachers, job stress, and interpersonal relationship ability. It is expectedthat social support will be actively implemented, such as promoting the happiness of childcareteachers and developing programs to improve the working environment.