본 연구는 베트남 학문 목적 한국어 학습자들이 발표 자료를 통해 복합 양식 문식성을 어떻게 실행하는지 분석하는 것을 목표로 한다. 연구 대상은 호치민 소재 대학교 한국어학과 4학년 학생들로, 한국어 교수법 관련 수업 후 제출한 발표 자료를 중심으로 분석하였 다. 연구 결과, 학습자들은 문자의 이미지화, 내용의 구조화, 문자와 이미지의 상호작용, 색을 사용한 내용의 구조화 등의 방식을 통해 복 합 양식 문식성을 실행하고 있었다. 이러한 결과는 향후 교수자들이 베트남 학습자들에게 시각적으로 익숙한 표현 방식을 활용하여 효과 적인 교수 학습 자료를 제작하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
This study aims to analyze how Vietnamese learners of Korean for academic purposes practice multimodal literacy through presentation materials. The subjects of the study were fourth-year students in the Korean language department at a university in Ho Chi Minh City, and the analysis focused on presentation materials submitted after a class on Korean language teaching methods. As a result of the study, learners were practicing multimodal literacy through methods such as imaging letters, structuring content, interacting between letters and images, and structuring content using color. These results are expected to contribute to future instructors' creation of effective teaching and learning materials using visual expression methods that are familiar to Vietnamese learners.
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