가족리더십 코칭프로그램이 보육교사의 교수효능감과 직무만족도에 미치는 영향

The influence of family leadership coaching program on teaching efficacy of child-care teachers and job satisfaction

본 연구는 보육교사가 아동과 부모, 또 보육종사자 간에 리더십을 발휘할 때 보육교사의 교사로서의 교수효능감과 직무만족도에 미치는 영향 및 그 상호간의 관계에 대해 알아보고, 리더십코칭프로그램으로 효율적인 코칭대화를 통해 보육교사로서 자신의 잠재력을 발휘하는데 도움이 되는지를 파악해보고자 하였다. 이를 위해 본 연구의 대상은 보육시설에 종사하고 있는 보육교사 총 26명으로 구성하였으며, 연구를 위해 해피온가족코칭프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과는 교수 효능감과 직무만족도로 분석하였으며, t 검증과 상관관계분석을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 리더십코칭프로그램이 교수효능감에 미치는 영향은 유의하였다. 둘째, 리더십코칭프로그램이 직무만족도에 미치는 영향은 유의하였다. 직무만족은 프로그램 처치 전보다 프로그램 처치 후 보육교사의 직무만족이 향상되었으며 이러한 차이를 검증한 결과 유의하였다. 셋째, 리더십코칭프로그램에 따른 교수효능감과 직무만족은 서로 상관관계가 있는 것으로 나타났다.

The main purpose of this research is to understand the mutual relationship between effectiveness as a teacher and job satisfaction when a nurturing teacher display the leadership for children, parents and other employees involving in the child-care field. Additionally, we investigated whether leadership coaching program is useful for a nurturing teacher to activate the potential through effective coaching communication. For this research, 26nurturing teachers who are working in child-care institutions are selected for parameter and we operated the Happy-on family coaching program. To analyze the effect of such program, we use job satisfaction and effectiveness. The results of this research are as follows: First, the leadership coaching program’s effectiveness as a teacher was meaningful. Second, the leadership coaching program’s effect on job satisfaction was meaningful. Job satisfaction has been advanced over time after inception of leadership coaching program. This has beenverified by comparing job satisfaction before and after. Third, there is acorrelation between effectiveness and job satisfaction for the leadership coaching program.