바로크 시대 역사주의 연주의 교육적 활용 방안 연구

Educational Applications of Historical Performance Practice of the Baroque Era: An Educational Approach Based on Modern Creative Reinterpretation and Reconstruction

본 연구는 파리 국립 도서관과 브뤼셀 왕립 음악원에 소장된 GraunWV Cv:XVII:75 플루트 소나타 D장조 사본을 비교 분석하고, 이를 바탕으로 새로운 악보를 제작하는 과정을 통해 바로크 시대 기반의 역사주의 연주(HIP) 교육의 중요성과 가치를 탐구하였다. 파리 국립도서관 사본의 세밀한 아티큘레이션과 브뤼셀 왕립 음악원 사본의 간결한 리듬 패턴을 결합하여 창의적 해서을 반영한 새로운 악보를 제작하였다. Musescore 프로그램을 활용하여 각 음표의 세부사항을 기보하고, 아티큘레이션과 꾸밈음을 정교하게 표시하였다. 이를 통해 학생들은 다양한 음악적 표현을 학습하고, 역사주의 연주를 기반으로 한 정격연주의 이해와 표현 기법을 익히는 것이 교육적 목표가 된다. 이러한 접근은 학생들에게 깊이 있는 음악적 이해와 창의적 표현의 기회를 제공하여 음악 교육의 질을 향상시키고, 역사주의 연주를 현대적 교육에 통합하는 데 기여한다. 또한, 학생들은 각 사본의 차이점을 비교 분석함으로써 역사적 맥락을 이해하고, 창의적이고 독창적인 해석을 개발할 수 있는 능력을 함양할 수 있다. 이러한 교육적 프로그램은 학생들에게 올바른 음악적 인식과 표현 능력을 길러주며, 역사적 충실성에 기반한 창의적인 활동에 기여할 것으로 기대된다.

This study examines the importance and value of historically informed performance (HIP) education through the analysis of the GraunWV Cv:XVII:75 Flute Sonata in D major manuscripts from the Bibliothèque nationale de France and the Koninklijk Conservatorium Brussel. By merging the Paris manuscript’s detailed articulations with the Brussels manuscript’s concise rhythmic patterns, a new, creatively interpreted score was produced. Using Musescore, detailed notations, articulations, and ornamentations were meticulously documented. This method helps students learn various musical expressions and replicate HIP practices. The approach enhances music education by integrating historical performance into modern pedagogy. Additionally, students develop unique interpretations by understanding historical contexts through manuscript comparisons, fostering proper musical awareness and expressive skills.