중국인 학습자를 위한 백워드 설계 기반의 한국어 쓰기 단원 개발 방안 탐색

Exploring the Development of Korean Language Writing Unit Based on Backward Design for Chinese Learners

본 연구는 백워드 설계 모형에 기반하여 중국인 한국어 학습자를 위한 중급 단계의 쓰기 단원을 개발하고 단원 개발 과정에서의 시사점을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 문헌분석과 교육과정 설계 방법(백워드 설계 모형)을 활용하여 중급 단계의 한국어 쓰기 단원을 개발하였다. 연구 결과, 1단계에서는 이해중심 목표를 설정하고, 2단계에서는 GRASPS라는 조직자를 통해 진정한 이해를 평가하며, 3단계에서는 학습 경험이나 수업 활동을 계획하는 백워 드 설계는 학습자들이 논리적이고 일관된 학술적 또는 실용적 글을 작성하는 데에 유용하였다. 또한 중국인 학습자를 위한 백워드 설계 과정의 단계별 유의점을 제시하였 다. 백워드 설계가 한국어 중급 쓰기 수업에 적용될 때, 학생들이 학습과정을 통해 이해를 구성하고 전이되어 의사소통 과정에서 유의미하게 활용될 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to develop an intermediate-level Korean writing unit for Chinese learners of the Korean language based on the Backward Design Model and to deduce implications from the unit design process. To achieve the research objectives, this study developed the intermediate-level Korean writing unit based on literature reviews and curriculum design methods such as the Backward Design Model. The results of the study indicated that in the first stage, Understanding-centered goals were set. In the second stage, the real understanding of the students was evaluated by the GRASPS framework. In the third stage, the Backward Design Model was found to be useful in planning learning experiences or classroom activities to help learners write logical and consistent academic or practical texts. Additionally, the stage-by-stage considerations for the Backward Design process for Chinese learners were presented. When Backward Design is applied to intermediate Korean writing classes, students are expected to construct their understanding through the learning process and meaningfully apply it in their communication.