영유아 교사의 디지털 역량과 디지털 놀이 지원역량과의 관계에서 디지털 기술 활용태도의 매개효과

The Mediating Effect of the Attitude of Using Digital Technology in the Relationship between the Digital Competency and the Digital Play Support Competency of Young Children’s Teachers

연구목적: 본 연구의 목적은 영유아 교사의 디지털 역량과 디지털 놀이 지원역량 간의 관계를규명하고, 디지털 기술 활용태도가 이 관계에 미치는 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구방법: 연구대상은 D와 K지역의 유치원과 어린이집에 근무하는 영유아 교사 224명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 이 중에 210명의 응답을 최종 분석하였다. 자료분석은 spss 27.0과 PROCESS MACRO v4.3을 사용하여 수행하였다. 연구결과: 첫째, 영유아 교사의 디지털 역량, 디지털 기술 활용태도, 디지털 놀이 지원역량 간에는 모두 유의미한 정적상관관계가 나타났다. 둘째, 영유아 교사의 디지털 역량과디지털 놀이 지원역량간의 관계에서 디지털 기술 활용태도의 부분 매개 효과가 확인되었다. 이는 영유아 교사의 디지털 역량이 디지털 기술 활용태도를 매개하여 디지털 놀이 지원역량을 강화한다는 것을 의미한다. 연구결론: 영유아 교사의 디지털 놀이 지원역량을 향상시키기 위해서는 디지털 관련 교육을 다양하게 제공하고 디지털 역량을 충분히 개발하는 것이 중요하다. 또한, 영유아 교사가 디지털 매체를 활용하여 긍정적인 디지털 기술 활용태도를 가지는 것이 질 높은유아교육을 위한 중요한 요소임을 시사한다.

Purpose: The purpose of this study is to investigate the relationship between the digital competencyand digital play support competency of young children’s teachers, and to verify themediating effect of digital technology use attitude on this relationship. Methods: As for the subject of the study, a survey was conducted on 224 young children’steachers working at kindergartens and daycare centers in areas D and K, of which210 responses were finally analyzed. Data analysis was performed using sppss 27.0and PROCESS MACRO v4.3. Results: First, there was a significant positive correlation between the digital competency of youngchildren’s teachers, the attitude of using digital technology, and the competency of digitalplay support. Second, a partial mediating effect of the attitude of using digital technologywas confirmed in the relationship between the digital competency and the digital play supportcompetency of young children’s teachers. This means that the digital competency ofyoung children’s teachers strengthens the digital play support competency by mediatingthe attitude of using digital technology. Conclusion: In order to improve the digital play support capabilities of early childhood teachers, it isimportant to provide various digital-related education and to sufficiently develop digitalcapabilities. In addition, it suggests that the use of digital media by young children’steachers to have a positive attitude toward using digital technology is an importantfactor for high-quality early childhood education.