The Mediating Effect of Learning Motivation and Learning Immersion in The Relationship Between Emotional Anxiety and Academic Achievement of Chinese University Students Majoring in Watercolor Painting

본 연구는 중국 수채화 전공 대학생의 정서불안감과 학업성취도 간의 관계에서 학습동기와 학습몰입의 매개효과를 살펴보고자 한다. 이를 위해 중국 후베이성, 산동성, 헤이룽장성에 소재한 수채화 전공 대학생 574명을 통해 설문지를 수집하였다. 수집된 설문지는 SPSS WIN 22.0 프로그램과 AMOS 프로그램을 이용하여 수행하였다. 이를 통해 대학생들의 정서불안감을 야기시킬 수 있는 환경들을 제한하고 학업성취도를 높일 수 있는 다양한 정책과 적절한 지원책을 마련하는데 필요한 기초정보를 제공하고자 하는데 목적이 있다.

This study aims to examine the mediating effects of learning motivation and learning flow in the relationship between emotional anxiety and academic achievement of Chinese college students majoring in watercolor painting. For this purpose, questionnaires were collected from 574 college students majoring in watercolor painting located in Hubei, Shandong, and Heilongjiang Provinces in China. The collected questionnaires were conducted using the SPSS WIN 22.0 program and the AMOS program. Through this, the purpose is to limit environments that can cause emotional anxiety in college students and provide basic information necessary to establish various policies and appropriate support measures that can increase academic achievement.