간호대학생의 영어학습동기가 영어학습지속에 미치는 영향: 교양영어 수업만족도의 매개효과

Effects of Nursing Students' Learning English Motivation on Learning English Continuity: The Mediating Effect of Class Satisfaction in Liberal Arts English

목적 본 연구의 목적은 간호대학생들의 영어학습동기가 영어학습지속에 미치는 영향과 간호대학생들의 영어학습동기와 영어학습지속의 미치는 영향에서 수업만족도의 매개효과를 검증하는 것이다. 방법 이를 위하여 J지역 대학생 274명을 대상으로 영어학습동기, 수업만족도, 영어학습지속 수준을 측정하는 검사를 실시하고 이들의 정도를 알아보기 위해 기술통계 분석을 실시하였다. 변수간의 상관관계는 Pearson 상관계수로 산출하였고, 대상자의 영어학습동기와 영어학습지속의 관계에서 수업만족도의 매개효과는 Hayes(2013)의 PROCESS macro Model 4를 활용하여 분석하였다. 결과 영어학습동기가 매개변인인 수업만족도에 미치는 영향력은 통계적으로 유의하게 나타났고(β=.591, p<.001), 독립변인인 영어학습동기가 종속변인인 영어학습지속에 미치는 영향력도 통계적으로 유의하게 나타났다(β=.484, p<.001). 또한, 독립변수인 영어학습동기와 매개변수인 수업만족도를 독립변인으로, 영어학습지속을 종속변인으로 투입하여 매개회귀분석을 실시한 결과, 영어학습동기가 영어학습지속에 미치는 영향은 이전보다 감소하였으나 여전히 정적 관계가 유의미한 것으로 분석되어 수업만족도는 대학생의 영어학습동기와 영어학습지속 간의 관계에서 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다(β=.379, p<.001). 결론 간호대학생의 영어학습동기는 교양영어 수업만족도와 영어학습지속에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었고, 교양영어 수업만족은 영어학습동기와 영어학습지속 간의 관계를 정적으로 매개하는 것으로 검증되었다.

Objectives This study is to examine the mediating effect of class satisfaction in the effect of nursing students' English learning motivation on English learning continuity and the effect of nursing students' English learning motivation and English learning continuity. Methods 274 university students in J area were surveyed to measure their English learning motivation, class satisfaction, and level of English learning continuity, and descriptive statistical analysis was conducted. The correlation between the variables was calculated by the Pearson correlation coefficient, and the mediating effect of class satisfaction in the relationship between the subject's English learning motivation and English learning continuity was analyzed using Hayes (2013)'s PROCESS macro Model 4. Results The effect of English learning motivation on the mediating variable, class satisfaction, was statistically significant (β=.591, p<.001), and the effect of the independent variable, English learning motivation, on the dependent variable, English learning continuity was also statistically significant (β=.484, p<.001). In addition, as a result of conducting a mediated regression analysis by using English learning motivation, an independent variable, and class satisfaction, a parameter, as an independent variable, and English learning continuity as a dependent variable, the effect of English learning motivation on English learning continuity decreased compared to the previous one, but a positive relationship was still analyzed to be significant, indicating that class satisfaction had a partial mediating effect on the relationship between English learning motivation and English learning continuity of college students (β=.379, p<.001). Conclusions It was confirmed that nursing students' English learning motivation had a significant positive effect on liberal arts English class satisfaction and English learning continuity, and it was verified that liberal arts English class satisfaction positively mediated the relationship between English learning motivation and English learning continuity.