학술저널
基于核心素养的初中跨学科主题式学习的设计模式与实践研究
- ACADEMIC FRONTIERS PUBLISHING GROUP(AFP)
- Journal of Educational Studies (JES)
- Vol.1 No.2
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2024.081 - 6 (6 pages)
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DOI : 10.62989/jes.2024.1.2.1
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核心素养在当前世界各国的教育改革中越来越受到重视，我国也在加紧研究关于核心素养的课程改革，核心素养教育目标的实现必须依托于课程改革。课程是核心素养实现的一个载体，学科融合课程旨在以灵活、开放的课程架构，富有弹性的课程发展模式，学科融合课程设置对于发展学生的核心素养具有重大意义，同时给我国基础教育课程改革提供借鉴。教育部颁布的《基础课程教育改革纲要（试行）》中明确提出“科目统整”和“建立课本知识与学生生活、社会发展联系”的精神和思想，借助丰富的硬件软件教学资源进行学科融合教学。但在实践中发现，目前的国内中学中很少开展学科融合教学活动，个别涉及学科融合的教育也是停留在简单的机械整合层次，并未能真正发挥学科融合教学优势，促使学生全面发展。所以现阶段在中学开展学科融合教学是很有必要的，而如何确立有效的学科融合教学模式便是我们亟待解决的问题。
1 学科融合学习及其特征
2 中学学科融合课程设计需要解决的核心问题
3 中学学科融合教学的设计模式
4 中学学科融合教学所面临的挑战与应对
参考文献
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