교사용 글로벌 역량 측정 도구의 개발 및 타당화

The Development and Validation of a Global Competence Scale for School Teachers

이 연구는 교사의 글로벌 역량 수준을 진단하기 위해 교사용 글로벌 역량 측정 도구를 새롭게 개발하고 타당화하기 위한 것이다. 이를 위해 관련된 선 행연구들을 종합적으로 분석하여 글로벌 역량의 3가지 하위영역을 ‘글로벌 인 식’, ‘글로벌 태도’, ‘글로벌 실천’으로 설정하고, 각 하위영역을 다시 3가지 하 위요소들로 구성하였다. 교사용 글로벌 역량 측정 도구의 초안은 3가지 하위 영역의 하위요소별로 6개 문항씩, 총 54개 문항으로 개발하였으며, 교사 5명 을 대상으로 한 초점집단인터뷰(FGI)를 통해 1차로 수정·보완하였다(총 36개 문항으로 조정). 그리고 측정평가전공 전문가 9명을 대상으로 서면 평가를 실 시하여 내용타당도 등을 점검하고 2차로 수정·보완하였다(총 27개 문항으로 조정). 2차로 수정·보완한 측정 도구를 활용해 전국의 초등교사 262명을 대상 으로 본검사를 시행하고, 구인타당도와 신뢰도 등을 점검하였다. 이렇게 완성 된 교사용 글로벌 역량 측정 도구의 내용타당도(CVI의 평균값=0.98), 구인타 당도(TLI=0.905, CFI=0.915, RMSEA=0.065, SRMR=0.076), 신뢰도(cronbach’s alpha=0.924)가 모두 양호한 것으로 나타났다.

This study aimed to develop and validate a measurement scale for assessing the level of global competencies among school teachers. The study reviewed existing literature on the subject and identified three subdomains of global competence: 'Global Awareness', 'Global Attitudes', and 'Global Practices', with each subdomain further divided into three subfactors. The initial scale consisted of 54 items, with 6 items for each subfactor. It underwent primary modification (the total of 36 items) based on a focus group interview with 5 school teachers. In addition, 9 experts in educational measurement and evaluation conducted a review of content validity using written evaluations, which led to further revisions (the total of 27 items). The main test was conducted on 262 elementary school teachers nationwide using the revised scale, and the construct validity and reliability were examined. Consequently, the finalized version of the 'Global Competence Scale for School Teachers' demonstrated good content validitiy (average value of CVI = 0.98), construct validity (TLI=0.905, CFI=0.915, RMSEA=0.065, SRMR=0.076), and reliability (Cronbach's alpha=0.924).