빅 히스토리를 활용한 AI 기반 융합질문 생성 교육용 서비스 ‘OASIS’ 개발

Development of an AI-Based Educational Service for Generating Convergence Inquiries Utilizing Big History: OASIS

본 연구는 중등학교 학생들의 융합역량을 증진시키기 위해 빅 히스토리를 활 용한 AI 기반 융합질문 생성 교육용 서비스 OASIS(Online AI-based Service for Inquiry Studies)를 고안하고, 그 효과 및 만족도 평가를 목적으로 한다. 세 단계의 모델 개선을 통해 중점 모델 OASIS를 구축하고 고등학교 1학년 학 생 128명을 대상으로 OASIS 사용 전후 융합역량 검사를 실시하였다. 또한 동일 학생들과 교육전문가 15명을 대상으로 사용자 만족도 조사를 진행하여 효과 및 만족도를 평가하였다. OASIS는 ChatGPT를 활용하여 입력된 키워드에 대한 다학문의 정보를 제공함으로 써 간학문적 이해를 높이고, 융합질문 생성 및 상호작용 활동을 통해 융합역량을 함 양할 수 있도록 구성되었다. 융합역량 검사 및 사용자 만족도 조사 결과, OASIS 사 용이 학생들의 융합역량 증진에 도움이 되었고 정보의 유용성 측면에서 높은 만족도 가 나타났다. 반면 정보의 부정확성 및 느린 로딩 속도 등 한계점도 있었다. 추후 이 러한 한계점을 보완하면 중등 융합교육 현장에서 유용하게 사용될 가능성이 있다.

This study aims to design an AI-based educational service using Big History to enhance convergence competency in secondary school students and to evaluate the effectiveness and satisfaction of the designed service, OASIS(Online AI-based Service for Inquiry Studies). Through three stages of model improvement, the core model OASIS was developed. Convergence competency tests were conducted on 128 first-year high school students before and after using OASIS. Additionally, the effectiveness and user satisfaction were evaluated by a user satisfaction survey conducted with the same students and 15 educational experts. OASIS utilizes ChatGPT to provide multidisciplinary information on input keywords, thereby enhancing interdisciplinary understanding. The service is structured to foster convergence competency through the creation of convergence inquiries and interactive activities. The results of the convergence competency tendency test and user satisfaction survey indicated that the use of OASIS helped enhance students' convergence competency and showed high satisfaction regarding the usefulness of information. However, limitations such as the inaccuracy of information and slow loading speeds were noted. Addressing these limitations could improve the service’s applicability in secondary education for fostering convergence.