교육적 의사소통을 통한 말하기 불안 해소 방향 연구

A Study on the Direction of Relieving Speaking Anxiety through Educational Communication

본 연구는 학교 현장에서 학생들이 말하기 수행 경험이 쌓이고 학 년이 올라가더라도 말하기 불안 증세가 심화되는 문제에 대한 원인과 현재 제시된 말하기 불안 해소 방안의 한계점을 검토한다. 또한 교실 수업에서 의사소통 활성화를 위한 교육적 의사소통 방향으로 첫째, 의사소통 태도 측면에서 헤르만 헤세의 소설 『싯다르타』를 통해 공 감적 의사소통 방식을 제안한다. 둘째, 의사소통 목적 측면에서 하버 마스의 의사소통이론을 통해 교실 구성원 간의 상호이해를 지향하는 의사소통 행위를 제안한다. 셋째, 의사소통 방법 측면에서 공동의 문 제 해결을 위한 집단적 의사소통 유형을 활용할 것을 제안한다.

The purpose of this study is to consider the causes of the problem that students have accumulated speaking experience in the classroom and the symptoms of speaking anxiety intensify even if they go up in grade, and to find educational communication direction for resolving speaking anxiety. In chapter 2, explains the causes and types of speaking anxiety, limitations of the solution currently proposed. Chapter 3 proposes educational communication methods to activate communication in the classroom. First, in terms of communication attitudes, the contents suggest an empathetic communication method through Herman Hesse’s novel Siddhartha. Second, in terms of communication purposes, the contents suggest a communication behavior that aims for mutual understanding among classroom members through Habermas’s communication theory. Third, in terms of communication methods, the contents suggest using a type of group communication to solve common problems.