영어교육과 세계시민교육 융합 수업 사례에 대한 체계적 문헌 분석

A Systematic Literature Review of Studies on Integrating Global Citizenship Education into English Classes

본 연구는 2015년부터 2024년까지 국내 영어교육과 세계시민교육 을 융합한 교수학습 실천 사례에 대한 연구논문 12편을 분석하였다. 분석 결과, 초등학교와 대학교 교육과정 내 수업 사례에 대한 융합 연 구가 주를 이루었고 대부분의 연구에서 영어 의사소통능력 향상과 세 계시민의식 함양을 동시에 추구하는 이중적 목표가 관찰되었으며 다 문화, 인권, 환경 등이 주요 주제로 다루어졌다. 교수학습 방법으로는 내용통합학습, 매체활용학습, 학습자중심학습, 비판적 페다고지가 활용 되었고 세계시민 의식 및 태도, 영어 말하기와 의사소통 능력, 사회 정서적 및 동기적 측면, 진로 및 실질적 적용이 융합수업의 주요 함의 및 효과임이 밝혀졌다. 연구 결과를 바탕으로 1) 중·고등학교 융합 교 육 연구 확대, 2) 융합의 특수성을 반영한 교수학습법 연구, 3) 학습자 수준을 고려한 융합 수준 조절과 비계 장치 개발을 제안하였다.

This study analyzes 12 research papers focusing on the integration of English language education and global citizenship education (GCE) in South Korea from 2015 to 2024. The analysis reveals a predominance of research at elementary and university levels, while studies focusing on middle and high schools are comparatively scarce. Most studies pursued the dual objectives of enhancing English communication skills and fostering global citizenship awareness, with key themes including multiculturalism, human rights, and environmental issues. Teaching methodologies encompassed content-integrated learning, media-based learning, learner-centered approaches, and critical pedagogy. The effects of these integrated courses were global citizenship awareness and attitudes, English communication skills, socio-emotional and motivational aspects, and career and practical applications. Based on the research findings, the study discusses implications for future directions in integrated education.