심리적으로 소진된 중등교사의 긍정심리자본 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발

The Development of a Group Counseling Program to Improve Positive Psychological Capital for Psychologically Burnt-out Secondary School Teachers

연구목적 본 연구는 심리적으로 소진된 중등교사를 대상으로 긍정심리자본 향상을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구방법 이를 위해 연구자는 전국의 중등교사 310명을 대상으로 교사 심리적 소진 검사(TBI)를 실시하여 소진의 정도가 경계 이상(T점수 55점)이며, 심리적 소진의 하위요인 중 개인적 요인에 해당하는 ‘교직 회의감’이 경계(T점수 55점) 이상인 중등교사 51명 중 프로그램 참여를 희망하는 인원 22명을 실험집단과 통제집단에 각각 11명씩 배정하여 실험집단에게 본 프로그램을 적용하였고 그 결과를 Mixed ANOVA로 분석하였다. 연구결과 양적분석 결과, 긍정심리자본 향상 집단상담 프로그램은 심리적으로 소진된 중등교사의 긍정심리자본 향상에 효과가 있었으며, 긍정심리자본의 하위영역인 희망, 자기효능감, 낙관성, 탄력성 영역에서도 유의미한 차이가 나타났다. 결론 본 연구에서 개발한 집단상담 프로그램은 심리적으로 소진된 중등교사의 긍정심리자본 향상에 효과가 있다고 볼 수 있다.

Purpose: The purpose of this study is to develop a group counseling program to improve the positive psychological capital of psychologically burnt-out secondary school teachers and apply it to psychologically burnt-out secondary school teachers to verify how it affects their positive psychological capital. Methods: To this end, 310 secondary school teachers nationwide were asked to answer the Teacher Burnout Inventory(TBI) and 22 out of 51 teachers who received the results of higher T-score than 55, which is labeled as the “borderline”, on the “psychological burnout” scale and “doubt for teaching profession” scale were selected as experimental and control groups. The result was treated with Mixed ANOVA. Results: As a result of the quantitative analysis, the group counseling program for improving positive psychological capital was effective in improving the psychological capital of secondary school teachers who were psychologically burnt-out, and there were significant differences in the areas of self-efficacy, hope, optimism, and resilience, which are sub-domains of positive psychological capital. Conclusion: It can be seen that the program developed in this study is effective in improving the positive psychological capital of psychologically burnt-out secondary school teachers.