초등학생의 원예활동에 대한 관심도가 정서지능과 사회성에 미치는 영향

Effects of Elementary School Students’ Interest in Horticultural Activity on their Emotional Intelligence and Sociability

이 연구는 원예활동에 대한 관심도가 아동의 정서지능과 사회성에 미치는 영향을 조사 분석하고자 경상남도 5개 도시지역과 5개의 농어촌 지역의 초등학교 6학년 320명을 대상으로 자기기입법 방식의 설문조사를 실시하였다. 원예활동에 대한 관심도는 식물에 대한 관심이 있는 학생 또는 식물재배 경험이 있는 학생일수록 평균값이 높은 것으로 나타났다. 식물에 관심이 있는 학생일수록 정서인식, 정서표현, 정서이입, 정서조절 및 정서활용 영역에서 평균값이 높게 나타났으며, 식물재배 경험이 있는 학생들에서 정서인식, 정서표현 및 정서이입에서 평균값이 높게 나타나 식물에 대한 관심을 가지거나 식물재배 경험을 통하여 정서지능을 함양시킬 수 있을 것으로 생각되었다. 식물에 관심이 있는 학생일수록 책임성, 안정성, 사교성, 준법성 및 협동성에서 평균값이 높게 나타났으며, 식물재배 경험이 있는 학생들에서 안정성, 사교성, 정서성 및 협동성에서 평균값이 높게 나타나 식물에 대한 관심을 가지거나 식물재배 경험을 통하여 사회성 발달을 시킬 수 있을 것으로 생각되었다. 원예활동에 대한 관심도가 초등학생의 정서지능 함양과 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 정서지능 함양에는 원예활동에 대한 인지적 관심과 심리적 관심이 관여하고 있는 반면에 사회성 발달에는 원예활동에 대한 정의적 관심과 인지적 관심이 관여하고 있음을 알 수 있었다.

The effects of child’s interest in horticultural activity on emotional intelligence and sociability, this paper conducts a survey of self-administration to 320 elementary school sixth graders living in 5 cities and 5 farming and fishing villages in Gyeongsangnam-do. Regarding the interest in horticultural activity, as students have high interest in plants, or have experience in planting, they show higher averages. Regarding elementary school students’ emotional intelligence, as students have higher interest in plants, they show higher averages in emotional recognition, emotional expression, empathy, emotional regulation, and emotional availability. And students having experience in planting show higher averages in emotional recognition, emotional expression, and empathy; this implies interest in plants and experience in planting will improve their emotional intelligence. Regarding elementary school students’ sociability, as students have higher interest in plants, they show higher averages in responsibility, stability, sociability, law-abiding spirit, and cooperation. And students having experience in planting show higher averages in stability, sociability, emotionality and cooperation; this implies interest in plants and experience in planting will improve their sociability. It has been found that interest in horticultural activity positively affects the improvement of elementary school students’ emotional intelligence and sociability.