유아대상 디자인씽킹을 활용한 창의적 문제해결 프로그램의 개발 및 효과

The Development and the Effect of Creative Problem-solving Program that Uses Design Thinking for Young Children

목적 본 연구는 유아 대상 디자인씽킹을 활용한 창의적 문제해결 프로그램을 개발하고, 이를 유아교육 현장에 적용하여 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 방법 이러한 목적을 달성하기 위하여 경기도에 거주하고 있는 만 4, 5세 유아 52명(실험집단 26명, 통제집단 26명)을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 실험집단의 유아는 본 연구를 통해 개발된 14회기 프로그램에 참여하였으며, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 창의적 문제해결력, 창의성, 과학적 탐구능력을 종속변인으로 선정하고 유의미한 긍정적 변화가 나타나는지를 확인하였다. 결과 디자인씽킹을 활용한 창의적 문제해결 프로그램의 효과를 분석한 결과 프로그램에 참여한 실험집단의 유아는 프로그램에 참여하지 않은 통제집단에 비해 창의적 문제해결력, 창의성, 과학적 탐구능력의 전체점수와 하위변인 점수가 유의미하게 향상되었다. 결론 본 연구에서 개발한 디자인씽킹을 활용한 창의적 문제해결 프로그램은 만 4, 5세 유아에게 효과적인 프로그램으로 유아교육 현장에 적용 가능함을 확인할 수 있었다. 본 연구를 통해 개발된 프로그램이 유아교육 현장에서 적극적으로 활용되고 유아의 창의적 문제해결능력 함양에 일조하여 미래사회에 대응할 수 있는 인재양성에 기여할 수 있기를 기대한다.

Objectives This study aims to develop and apply a creative problem-solving problem using design thinking for young children in the field to verify its effect. Methods In order to achieve the purpose, an experiment was conducted on 52 young children between the ages of 4-5 in Gyeonggi-do (26 in experimental group, 26 in control group). Young children in the experimental group participated in the 14-session program that was developed in this study. To verify the effects of program, significant positive changes were observed with creative problem-solving ability, creativity, and scientific inquiry ability set as the dependent variable. Results The analysis of the effects of creative problem-solving program using design thinking displayed that the young children in experimental group who participated in the program displayed significant increases in the overall scores of creative problem-solving ability, creativity, and scientific inquiry ability and the scores of sub-variables compared to the control group that did not participate in the program. Conclusions The creative problem-solving program using design thinking that was developed in this study is applicable in the early childhood education field as an effective program for future core competencies, which are creative problem-solving ability, creativity, and scientific inquiry ability, of young children between the ages of 4-5. The program developed in this study may be utilized actively in the arly childhood education field in order to play a part in cultivating young children’s creative problem-solving ability to contribute to the fostering of human resources that can respond to the future society.