대학의 지원에 대한 성인학습자의 인식: 잠재집단 분류 및 영향요인

Adult Learners’ Perceptions of University Support: Identifying Latent Classes and Influential Factors

본 연구의 목적은 우리나라 4년제 대학에 재학 중인 성인학습자가 인식하는 대학의 지원 유형을 식별하고, 각 유형별 예측요인 탐색 및 성과변인 간 차이를 분석하는 것이다. 이를 위해 ‘2023 학부교육 실태조사(K-NSSE)’에서 추출한 465명의 성인학습자 데이터를 활용하여 잠재 프로파일 분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 대학 성인학습자의 인식에 따른 대학의 지원 유형은 (1)불만/회피형 집단, (2)평범/무난형 집단, (3)만족참여형 집단, (4)관계지향형 집단으로 분류되었다. 둘째, 학년, 입학 유형, 출신 고교 유형, 협력적 태도, 학업적 자기효능감, 진로성숙도는 대학 성인학습자의 인식에 따른 대학의 지원 유형 분류에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 마지막으로, ‘만족참여형’ 집단은 다른 집단에 비해 대학몰입 수준이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 성인학습자의 학습참여와 대학몰입을 촉진하는 대학의 성인친화형 지원체계 구축을 위한 학술적, 실천적 시사점을 제안하였다.

The purpose of this study is to identify types of perceived institutional support among adult learners at four-year universities in Korea and to investigate how predictors and outcomes of institutional support vary across different groups. A latent profile analysis was employed to analyze data of 465 adult learners, sourced from the Korea-National Survey of Student Engagement surveyed in 2023. The main findings are as follows. First, four distinct types of perceived institutional support were identified: (a) unsatisfactory and avoidance, (b) ordinary and casual, (c) satisfactory and engagement, and (d) relationship-oriented. Second, significant factors differentiating the latent profile membership probabilities included grade, university admission type, type of high school, collaborative behavior, academic self-efficacy, and career maturity. Lastly, institutional commitment, as an outcome of university experience, was found to be higher in the ‘satisfactory and engagement’ group compared to others. Based on the findings, we discussed academic and practical implications for building adult-friendly university support systems that enrich adult learners’ student engagement and institutional commitment.