Student Perceptions of ChatGPT in Mandatory EFL Writing Classes at a Korean University : A Case Study

본 연구의 목적은 한국 대학의 학생들이 필수 대학 영어 작문 수업에서 ChatGPT를 얼마나 유용하게 인식하는지를 탐구하는 것입니다. 또한, 교육 방법에 대한 선호도와 ChatGPT 시대에 유사한 성격의 미래 수업에 대한 전망도 조사되었습니다. 서울 외곽에 위치한 대학에 재학 중인 239명의 학생들이 설문 조사를 통해 응답했으며, 설문지는 객관식, 10점 척도 리커트 방식, 그리고 주관식 질문들로 구성되어 주요 자료 수집 방법으로 사용되었습니다. 데이터 분석은 주관식 질문에 대해 일반적인 질적 분석을, 객관식 및 10점 척도 리커트 질문에 대해 기술 통계를 사용하여 수행되었습니다. 추가로, 동의가 있는 경우 설문 참가자들에게 이메일로 연락하여 응답에 대해 자세히 논의했습니다. 학습의 주체성 및 과도한 의존에 대한 우려에도 불구하고, 연구 결과는 문법, 어휘, 아이디어 발상, 교정에 있어서 ChatGPT를 보조 도구로 긍정적으로 인식하는 경향이 있음을 나타냅니다. 전통적인 접근 방식(예: ,인간 교사 ,대면 수업 학생/교사 간 의사소통)도 여전히 매우 선호되지만, Cha GPT t 의 영향력이 증가하고 있음을 무시할 수는 없습니다. 현재 한국 대학에서 필수 영어 작문 수업이 중요한 역할을 하고 있으며, 이러한 수업이 지속되기를 강력히 선호하는 의견이 많습니다. 행정적 및 교육적 시사점도 논의되었습니다.

This study explored to what extent students at a Korean university perceive ChatGPT as useful in mandatory university EFL writing classes. In addition, preferences regarding methods of instruction and the outlook for future classes of a similar nature in the era of ChatGPT were also examined. 239 students enrolled at a university located on the outskirts of Seoul responded to a survey questionnaire consisting of a combination of multiple choice, 10-point Likert scale, and open-ended questions, which was used as the primary data collection method. Data analysis was conducted using general qualitative analysis for open ended questions and descriptive statistics for multiple choice and 10-point Likert scale questions. In addition, if consent was given, survey participants were contacted by e-mail to discuss responses in further detail. Despite concerns relating to ownership of learning and overreliance, the findings indicate generally positive perceptions of ChatGPT in terms of assisting with grammar, vocabulary, brainstorming, and proofreading. Conventional approaches (e.g., human teacher, in person lessons, and inter student / teacher communication) are still highly desired although the increasing influence of ChatGPT cannot be ignored. There is a belief that mandatory EFL writing classes currently play a vital role at Korean universities, and there is a strong preference for them to continue. Administrational and educational implications are also discussed.