버나놀이를 활용한 초등 국악 수업의 연구와 실제

The Research and Practice of Elementary Gugak Classes Using Beona-nori

본 연구는 학생들이 국악 수업을 통해 구체적인 활동과 다양한 경험을 쌓아 우리나라 음악에 담긴 정서를 이해하고 문화 예술 본연의 가치를 느끼도록 하는데 목적을 두었다. 이를 위해 초등학교 교과서에 수록된 우리나라 문화유산 중 버나놀이를 활용한 현장 연구 수업을 진행하였으며, 향후 버나놀이 수업에서의 유의미한 활용이 용이하도록 연구의 결과와 지도 방안을 제안하고자 한다. 우리나라 전통 놀이는 노래와 춤, 그리고 다양한 도구 등이 종합적으로 구성된다. 연령에 크게 구애받지 않고, 누구나 쉽게 참여할 수 있다는 점에서 초등 교육 현장에서의 접목 가능성은 무궁무진하다. 그중 버나놀이는 놀이를 활용한 문화 예술 교육이라는 측면에서 학생들의 흥미를 돋우고, 풍부한 감수성을 경험할 수 있기에 초등 국악 교육에 매우 적합한 활동 소재라 사료된다. 하지만 국악 수업에 대해 여전히 어려움을 느끼는 교사가 많은 것으로 파악된다. 국악을 배웠지만 가르치는데 자신이 없다고 느끼거나 국악에 대한 내용 자체를 어렵게 생각하는 경우가 많기 때문이다. 이러한 상황에서 교사가 학생들과 직접 놀이하며 수업에 보다 적극적으로 참여할 수 있는 방안을 다양하게 연구하는 것은 꼭 필요하다. 특히 현장 중심 연구는 국악 수업의 실질적인 예를 고스란히 담고 있기에 수업 운영에 대한 부담을 줄이고 보다 효율적으로 적용하는데 직접적인 도움을 줄 수 있다. 본 연구는 경기도 소재의 H 초등학교 5학년 학생 24명을 대상으로 이루어졌다. 초등학교에서 진행된 현장 연구이기에 각 초등학교마다 실정을 고려하여 충분히 도입해 볼 수 있는 수업 방안이라 사료된다. 다만 극히 소규모로 진행된 연구인만큼 해당 내용을 일반화하기에는 어려움이 있음을 밝힌다.

This study aims to help students understand the emotions embedded in Korean music and appreciate the intrinsic values of cultural arts by engaging them in specific activities and diverse experiences through gugak classes. To achieve this, an on-site research lesson utilizing beona-nori (a game of spinning with beona) from cultural heritage included in elementary school textbooks was conducted. The study proposes results and instructional strategies to facilitate the meaningful application of beona-nori in future lessons. Traditional Korean games are composed of songs, dances, and various tools, making them accessible to people of all ages. This broad applicability suggests that their integration into elementary education is highly feasible. Among these games, beona-nori is particularly suitable for elementary gugak education as it can stimulate students' interest and provide rich sensory experiences through its use as a cultural and artistic educational tool. However, it has been observed that many teachers still find gugak challenging. They often feel unsure about teaching it or perceive the content itself as difficult. Therefore, exploring various methods that enable teachers to actively engage with students through play is essential. Field-based research, in particular, captures practical examples of gugak classes, thus reducing the burden of lesson planning and offering direct assistance in applying these methods effectively. This study was conducted with 24 fifth-grade students at H Elementary School in Gyeonggi Province. Given that this research was conducted in an elementary school setting, the proposed teaching methods are deemed feasible for implementation, considering the context of each school. However, given the small scale of the study, generalizing the findings may be challenging.