新工科背景下工程图学课程一体化教学模式探索

智能建造等新型工科专业的设立给高校本科生培养提出了新的要求，如何将新型计算机、人工智能、大数据等技术融入传统教育过程，构建新工科建设下工程图学课程教学新体系成为高校亟待解决的问题。本文针对目前高校工程图学课程体系中存在的课程之间衔接内容不明显、课程教学方法单一、考核评价方法轻过程、重考试等问题，分别提出重构课程一体化教学内容、推行“理—虚—实”相融合的教学方法、制定多元课程考核评价形式等改革方法，探索建立适应新工科要求的工程图学课程一体化教学模式，为工程图学课程教学改革提供一定参考。