특수교사의 일반적 자기효능감, 그릿, 직무만족 사이의 구조적 관계

The Structural Relationships Among Special Education Teachers’ General Self-Efficacy, Grit, and Job Satisfactio

연구목적: 본 연구는 특수교사를 대상으로 일반적 자기효능감, 그릿(흥미유지, 노력지속), 직무만족 사이의 구조적 관계를 알아보았다. 연구방법: 특수교사 276명을 대상으로 일반적 자기효능감, 그릿(흥미유지, 노력지속), 직무만족도를 조사하였다. 구조방정식 모형 분석으로 측정모형과 구조모형의 적합도를 검증하고, 2개의 매개효과에 대한 유의도를 알아보았다. 연구결과: 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적 자기효능감이 직무만족에 미치는 효과는 정적으로 유의하였다. 둘째, 일반적 자기효능감과 직무만족 사이의 관계에서 흥미유지의 매개효과는 유의하지 않았다. 셋째, 일반적 자기효능감과 직무만족 사이의 관계에서 노력지속의 매개효과는 정적으로 유의하였다. 결론: 본 연구의 결과는 특수교사의 일반적 자기효능감과 직무만족 사이의 관계는 노력지속에 의하여 부분 매개됨을 의미한다. 또한 특수교사의 자기효능감과 노력지속을 향상시키는 것이 직무만족의 향상에 도움이 될 수 있음을 시사한다.

Purpose: This study investigated the structural relationships among general self-efficacy, grit (i.e., consistency of interests, perseverance of effort), and job satisfaction in special education teachers. Method: This study was conducted on 276 special education teachers, examining their general self-efficacy, grit (consistency of interests, perseverance of effort), and job satisfaction. The study employed structural equation modeling to test the fit of the measurement model and the structural model and to examine the significance of two mediation effects. Results: The main findings are as follows: First, the effect of general self-efficacy on job satisfaction was significantly positive. Second, the mediating effect of consistency of interests in the relationship between general self-efficacy and job satisfaction was not significant. Third, the mediating effect of perseverance of effort in the relationship between general self-efficacy and job satisfaction was significantly positive. Conclusion: The results of this study indicate that the relationship between general self-efficacy and job satisfaction in special education teachers is partially mediated by perseverance of effort. Furthermore, enhancing self-efficacy and perseverance of effort in special education teachers may help improve their job satisfaction.