한국 대학의 세계연구중심대학(WCU)에 대한 이해와 인식: 교수와 행정직원 관점 분석

Pursuing the Idea of World-Class Universities in Korea: Faculty and Administrator Perspectives

[연구목적] 오늘날 지식 경제 사회에서 다수의 국가들은 고등교육이 가지는 중요한 역할을 강조하며, 세계연구중심대학을 구축하기 위한 적극적인 노력을 기울여왔다. 본 연구의 목적은 지역 행위자, 즉, 대학 교수와 행정직원들이 비서구권 맥락에서 세계연구중심대학에 대한 개념과 이를 추구하는 것에 대해 어떻게 이해하고 정의하는 지를 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해, 한국 고등교육을 대상으로 글로벌, 국가, 그리고 지역이라는 3개의 차원을 고려하는 글로내컬 분석틀(Marginson & Rhoads, 2002)을 사용하였다. [연구방법] 이를 위해 한국의 3개 상위권 대학에 재직 중인 22명 교수와 직원을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. [연구결과] 연구결과, 교수와 행정 직원은 동일한 글로벌 개념, 국가 정책 맥락, 그리고 지역적 상황을 감안했는데도 세계연구중심대학을 다르게 정의하는 것으로 나타났다. 또 이러한 정의는 글로벌과 지역적 차원을 모두 강조하거나, 그보다 지역적 차원에 의해 중재되는 경향을 보였다. 또한 세계연구중심대학을 위한 노력에 부합하려는 점에 있어 분과학문 분야에 따라 이공계열과 비 이공계열 간 긴장 관계가 있다는 점을 드러냈다. [결론] 이러한 연구결과를 바탕으로, 이론적, 실천적 시사점을 논의하였다.

[Purpose] Recognizing the significant role of higher education in today's knowledge economy, many countries have aggressively participated in building world-class universities. The purpose of this study is to understand how local actors, namely faculty and administrators, made sense of and defined the idea and pursuit of WCUs in the context of non-Western countries, Korea. We used the concept of glonacal heuristic to consider three dimensions of higher education activities—global, national, and local (Marginson & Rhoades, 2002) in Korean higher education. [Methods] We conducted interviews with 22 faculty and university administrators from three top universities in Korea. [Results] Findings showed that faculty and administrators defined the WCU idea differently, despite drawing upon the same sources of global ideas, national policy context, and local matters. Their definition either emphasized the global and national or were rather mediated by the local. We also found tensions between faculty in STEM fields and those in non-STEM fields, in conforming to the WCU efforts. [Conclusion] Based on these findings, we discussed theoretical and practical implications.