한국과 미국의 학교폭력 정책 비교

A Comparative Study on School Bullying Policy in South Korea and the United States

[연구목적] 본 연구는 한국과 미국의 학교폭력 정책을 비교 분석한다. [연구방법] 두 국가가 학교폭력을 정의하는 방식과 입법에서의 목적 진술을 비교하며, 각각의 차이점과 유사점을 탐구한다. 또한, 한국의 중앙집권적 접근과 미국의 지방분권적 틀을 중심으로, 양국의 학교폭력 방지 정책의 개발 및 실행 과정을 분석한다. [연구결과] 특히, 교육자를 대상으로 한 전문성 개발과 훈련을 살펴보며, 효과적인 예방 및 개입 전략을 보장하기 위한 지속적인 교육의 중요성을 강조한다. 한국은 일률적인 훈련을 강제하는 구조적 접근을 취하는 반면, 미국은 주별로 다르게 적용되어 교사 외의 다양한 학교 직원까지 훈련 대상에 포함하고 있다. [결론] 이 비교 분석은 입법적 틀, 정책 개발, 그리고 교육자 훈련이 양국에서 학교폭력 예방과 대응에 미치는 영향을 강조하며, 학교 안전을 강화하고 전 세계적으로 지지적인 교육 환경을 조성하기 위한 개선점을 제시하였다.

[Purpose] This study aims to conduct a comparative analysis of school bullying policies in South Korea and the United States. It focuses on differences in legal frameworks, policy development, and implementation processes, particularly emphasizing the centralized approach in Korea versus the decentralized approach in the U.S. [Methods] A qualitative content analysis was performed on anti-bullying legislation, policies, and training programs in both countries. Key elements such as definitions, preventive measures, and educator training were examined to identify patterns and discrepancies. [Results] The analysis revealed that Korea employs a standardized, government-led approach emphasizing uniformity and consistency, while the U.S. adopts a locally adaptable framework tailored to state-specific needs. Both nations prioritize early intervention and stakeholder collaboration, but their training systems for educators diverge in terms of inclusivity and execution. [Conclusion] The study highlights the strengths and weaknesses of each country's policies, offering recommendations to enhance the effectiveness of anti-bullying measures. The findings underline the importance of balancing centralization with local flexibility, fostering comprehensive educator training, and incorporating mental health support to create safer school environments globally.