융합 프로젝트기반 팀티칭 수업에서의 학습 경험 분석: A대학 수업 사례를 중심으로

An Analysis of Learning Experiences in Convergence Project-Based Team-Teaching: Focusing on A University Class Cases

본 연구는 복잡한 문제들을 혁신적으로 해결하기 위한 방안으로 융합교육이 강조되는 시대적 요구에 맞춰 대학교육 현장에서 이를 실천할 수 있는 방안으로 융합 프로젝트기반 팀티칭 수업을 개발하여 학습자의 경험을 분석하였다. 이를 위해 문헌연구, 융합 프로젝트기반 팀티칭 수업개발, 현장적용, 자료수집 및 결과분석을 실시하였다. 2023학년도 2학기 A대학의 39명을 대상으로 수업을 진행하였고 융합 프로젝트기반 팀티칭 수업에 대한 질적자료를 분석한 결과, 학습자들은‘개인 내적 융합경험’,‘구성원들 간의 융합경험’,‘실제 세계와의 융합경험’의 3가지 측면에서 융합적 사고를 경험한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 대학교육 현장에서 교수자들이 융합 프로젝트 수업의 방향과 목표에 알맞게 설계하는 실천적 방안을 제시한 기초연구로서의 의의가 있다.

This study analyzes learners' experiences by developing a convergence project-based team-teaching class as a method to implement convergence education in university. To achieve this, the study conducted a literature review, developed a convergence project-based team-teaching class, and applied it in the field, followed by data collection and result analysis. The class was conducted with 39 students at A University during the second semester of 2023. Qualitative analysis of the data from the convergence project-based team-teaching class revealed that learners experienced convergent thinking in three aspects: 'intrapersonal convergence experiences,' 'convergence experiences among group members,' and 'convergence experiences with the real world.' The findings of this study provide foundational research for practical strategies that educators can use to design convergence project classes in alignment with the goals and direction of university education.