예비 국어교사를 대상으로 한 인공지능 활용 시 창작 수업 사례 연구 - 인공지능 활용 시 창작 수업에 대한 인식과 시 창작 프롬프트 분석을 중심으로

A Case Study on AI-Assisted Poetry Writing Classes for Pre-Service Korean Language Teachers - Focusing on Perceptions of AI-Assisted Poetry Education and Prompt Analysis

본 연구는 인공지능(AI) 프로그램을 활용한 시 창작 교육에 대한 예비 국어교사의 인식을 분석하고, 시 창작 과정에서 AI 프로그램이 어떻게 활용될 수 있는지에 대한 실질적인 교육 사례를 제시한다. 연구는 수도권 K대학교 사범대학 국어교육과 전공 수업에서 진행된 인공지능 시 창작 수업을 바탕으로, 수업 전후 예비 교사들의 인식 변화를 설문조사와 프롬프트 분석을 통해 탐색하였다. 연구 결과, AI 프로그램을 활용한 시 창작 수업이 학생들의 창의적 사고를 유도하며 시에 대한 흥미를 높이는 데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 프롬프트의 적절한 구성은 창작 주체로서 학생이 역할을 유지하는 데 중요한 요소로 작용하였다. 이러한 결과를 바탕으로 AI 프로그램이 교육 현장에서 시 창작 도구로 활용될 가능성을 논의하며, 교사의 역할과 프롬프트 설계의 중요성을 강조한다.

This study examines the perceptions of pre-service Korean language teachers regarding poetry creation using artificial intelligence (AI) programs and presents practical examples of how AI can be integrated into the poetry writing process. The research is based on an AI poetry creation class conducted in the Korean Language Education Department at a university in the Seoul metropolitan area. Using surveys and prompt analysis, the study explored changes in pre-service teachers’ perceptions before and after the class. The findings reveal that AI-assisted poetry writing can foster students' creative thinking and significantly enhance their interest in poetry. Moreover, the appropriate design of prompts was found to be crucial in maintaining students' roles as primary creative agents. Based on these results, the study discusses the potential use of AI as a tool for poetry education in schools and emphasizes the importance of teacher involvement and effective prompt design in maximizing educational outcomes.