심리학과 문화예술을 접목한 체험교육형 창의융복합 교양교과 개발 방법 및 과정 연구 :비고스키(Vygotsky)의 사회문화이론을 기반으로

Study on the Development of a Field-Integrated Creative Convergence Course Combining Psychological Science and Cultural Arts : Based on Vygotsky’s Sociocultural Theory

본 연구는 비고츠키(Lev Vygotsky)의 사회문화 이론을 토대로 심리학과 예술을 융합한 체험 교육형 교양 강의 개발에 초점을 맞추고 있다. 이 교육 프로그램은 학생들이 심리학적 관점에서 예술 작품을 분석하고 해석할 분석적 사고력 성장을 위해 설계되었으며, 예술 작품의 심리적 의미를 탐구함으로써 교습자가 감정적, 인지적 반응을 심화시켜 사회적 현상과 사회 구성원 간의 역동성을 통합적으로 이해하고 문제를 해결할 능력을 갖출 것을 목표로 한다. 강의 구조는 심리학 기본 이론 및 예술학에 대한 이론 강좌를 기반으로 하며, 이를 박물관, 미술관 방문, 연극 및 영화 감상 등 다양한 문화 활동 체험과 연계하여 이론을 실제에 적용 가능케 한다. 본 연구의 의의는 학생들의 종합적 사고 능력을 배양하고, 교실 안팎에서의 학습 경험을 확장시킬 수 있는 심리학과 예술을 통합한 융합 교육 프로그램을 설계하고 이에 학문적 객관성을 부여한 데 있다. 이 연구를 통해 현대 사회가 요구하는 다차원적 사고와 문제 해결능력 뿐 아니라 비판적 사고, 창의적 문제 해결 능력, 그리고 통섭적 사고력을 갖춘 인재 양성에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

This study focuses on developing an experiential liberal arts course that integrates psychology and art, based on Lev Vygotsky’s sociocultural theory. The program aims to foster analytical thinking by having students analyze and interpret art from a psychological perspective, deepening their emotional and cognitive responses. Through exploring the psychological meanings of artworks, students will gain a comprehensive understanding of social phenomena and dynamics, equipping them to solve problems. The course combines theoretical lectures on psychology and art with practical activities like museum visits and theater viewings, allowing students to apply theory in real-world contexts. This integrated approach aims to enhance students’ critical thinking, creative problem-solving, and interdisciplinary skills. The significance of this study lies in developing a program that fosters holistic thinking and prepares individuals with the multidimensional skills needed in modern society.