대학교 수학과 교육과정 편성 및 운영 분석: 국내대학과 미국대학을 중심으로

Analysis of University Mathematics Curriculum Organization and Operation: Focusing on Domestic and American Universities

인공지능의 발전으로 사회 전반의 패러다임이 변화하는 시대적 상황에 따라, 사회에 필요한 인재를 양성하기 위해 대학에서 어떠한 수학적 지식을 가르쳐야 할 것인가에 대한 고민은 매우 중요한 사안이다. 이를 논의하기 위해서 현재 대학의 수학과에서 운영하는 교육과정 현황을 파악하고 분석하는 것이 선행되어야 한다. 본 연구에서는 국내 수학과(수학 전공) 53개의 학부 교육과정을 조사하여 수학 전공 과목(군)의 학년별 편성 및 운영 현황을 분석하고, 일부 미국대학의 학부 교육과정과 비교하였다. 본 연구의 결과는 대학의 수학 전공 과목 및 교육과정 편성에 시사점을 제공하고, 향후 대학 수학과 교육과정을 개선하는 데 기초자료로서 기능할 수 있을 것이다.

In an era when the development of artificial intelligence is changing the paradigm of society as a whole, it is a very important question what kind of mathematical knowledge should be taught in universities to foster the human resources needed for such society. In order to discuss this, it must be preceded by identifying and analyzing the current curriculum that is currently operated in university mathematics departments. This study examined 53 undergraduate curricula in Korea, analyzed the organization and operation of mathematics major courses (groups) by grade level, and compared them with undergraduate curricula in some American universities. The results of this study provide implications for the organization of university mathematics major courses and curricula, and can be used as a basis for improving university mathematics curricula in the future.