학습동기, 전이설계, 학습전이와 학습지속의향의 구조적 관계: KIRD 연구윤리 교육 수강자를 중심으로

Structural relationships between learning motivation, transfer design, learning transfer and learning persistence: Focusing on learners of KIRD research ethics education

목적 본 연구에서는 학습동기, 전이설계, 학습전이와 학습지속의향간의 구조적 관계를 실증 분석하는 것을 목적으로 하였다. 방법 사이버연구윤리 교육 수료자 309명에 대해 설문조사를 실시하여, SPSS와 Mplus 프로그램을 활용하여 구조방정식 모형의 적합도와 잠재변인간의 관계, 매개효과를 검증하였다. 결과 첫째, 연구 수행결과 개인의 학습에 대한 동기와 전이설계는 학습전이에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 도출되었다. 둘째, 개인 특성인 학습동기는 학습지속의향에 영향을 주지만, 전이설계는 학습지속의향에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 학습전이는 학습지속의향에 통계적으로 유의한 영향을 주는 것으로 도출되었다. 넷째, 학습동기와 전이설계는 학습전이를 매개할 경우 학습지속의향에 영향을 주는 것으로 나타났다. 결론 연구윤리 교육의 학습전이도를 높이기 위해서는 학습동기와 전이설계를 고려한 교육내용 설계가 중요한 점을 규명하였다. 또한 학습자의 학습지속의향을 높이기 위해서는 학습전이를 통한 학습동기와 전이설계가 필요하다.

Objectives This study aims to empirically analyze the relationship between learning motivation, transfer design, learning transfer, learning persistence. Methods An empirical analysis was conducted by a survey with 309 graduates of the Cyber Research Ethics Education program, verified the model fit, relationships among latent variables, and mediation effects using SPSS and MPlus software within the framework of structural equation modeling (SEM). Results The following results were derived: First, the study found that learning motivation and transfer design had a positive impact on learning transfer. Second, although learning motivation affected learning persistence, transfer design did not directly affect learning persistence. Third, learning transfer had a statistically significant impact on learning persistence. Fourth, we found that learning transfer mediated the influence of learning motivation and transfer design on learning persistence. Conclusions This study identified the importance of designing educational content that considers learning motivation and transfer design to enhance the transfer of learning in research ethics education. Additionally, learning motivation and transfer design through learning transfer are necessary to increase learners' intention to continue learning.