고등학생의 자기효능감과 학교생활적응의 관계에서 사회적 지지의 조절효과

The Moderating Effect of Social Spport in the Relationship Between High School Students’ Self-Efficacy and School Life Adjustment

목적 본 연구에서는 고등학생의 자기효능감과 학교생활적응의 관계에서 사회적 지지의 조절효과를 검증하고자 하였다. 방법 이를 위해 전국 고등학생을 대상으로 자기효능감, 학교생활적응, 사회적 지지 척도로 구성된 온라인 설문 조사를 실시하였다. 총 400명의 자료를 분석하기 위해 Window SPSS 26.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, pearson 상관분석을 실시하였고, 위계적 회귀분석으로 조절효과를 검증하였다. 결과 첫째, 자기효능감과 사회적지지, 학교생활적응 간의 관계는 정적 상관이 나타났으며, 사회적 지지와 학교생활적응도 유의미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 사회적 지지는 자기효능감과 학교생활적응의 관계에서 조절효과가 나타났다. 결론 고등학생의 학교생활적응을 더 높이기 위해서 주변 친구나 교사, 가정에서의 적극적인 지지를 지원한다면, 자기효능감이 학교생활적응에 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 시사하고 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 한계, 제언에 대해 논의하였다.

Objectives In this study, we sought to verify the moderating effect of social support in the relationship between high school students' self-efficacy and school life adjustment. Methods To this end, an online survey was conducted among high school students nationwide, consisting of measures of self-efficacy, school adjustment, and social support. In order to analyze the data of a total of 400 patients, frequency analysis, descriptive statistics, and pearson correlation analysis were performed using the Window SPSS 26.0 statistical program, and the adjustment effect was verified by hierarchical regression analysis. Results First, there was a positive correlation between self-efficacy, social support, and school life adjustment, and a significant static correlation between social support and school life adjustment was also found. Second, social support had a moderating effect on the relationship between self-efficacy and school life adjustment. Conclusions This suggests that self-efficacy can have a positive impact on a high school student's adaptation to school life if support is provided to protect them from friends, romantic partners, or family members who prefer the adaptation to school life. Based on these research results, the significance, limitations, and suggestions of this study were discussed.