小学英语后进生自我效能感的影响因素与培养策略探究

本文旨在探究小学英语后进生自我效能感的影响因素及培养策略。通过分析外部因素（家庭和教师影响）和内部因素（自身条件、英语学习习惯及归因方式），本文揭示了后进生自我效能感低下的多重原因。进而，从激发英语学习兴趣、培养英语学习习惯、以学生为中心以及利用外部条件刺激等四个方面，提出了具体的培养策略。这些策略旨在通过多样化的教学手段、合作探究的学习方式、尊重个体差异的评价体系以及增强成功体验等方法，全面提升后进生的自我效能感。本研究对于改善小学英语后进生的学习状态，提高其英语学习积极性和成绩具有重要的指导意义，也为教育工作者提供了切实可行的参考建议。