问题导向教学对高中数学课堂效率的提升作用

基于人教版高中数学必修一《等式与不等式性质》《基本不等式》两节课的教学案例，探究问题导向教学在高中数学课堂中的实践效果。研究分析表明，问题导向教学通过精心设计的情境创设和系统的问题链接，将抽象数学概念具象化，引导学生在探究过程中深化认知。从等式到不等式性质的推导、从基本不等式的多维证明到实际应用问题的解决，学生逐步形成严谨的数学思维方式，提升了数学应用能力。实践证实，问题导向教学显著增强了学生的知识建构深度和思维发展连贯性，有效提升了课堂教学效率。