학술저널
符号学看教育的中华民族共同记忆形塑功能
符号学看教育的中华民族共同记忆形塑功能
- YIXIN 출판사
- Semiotic Education Studies
- Vol.1 No.1
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2024.1124 - 26 (3 pages)
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DOI : 10.59825/ses.2024.1.1.24
- 114
中华民族共同记忆是铸牢中华民族共同体意识的重要心理途径，形塑中华民族共同体记忆是新时代教育肩负的重要任务之一。从符号学角度看，共同记忆的符号属性与教育的符号化功能决定了教育的中华民族共同记忆形塑作用。中华民族共同记忆建构是教育者发送载有历史、社会、文化记忆的符号文本，教育对象接收并通过意义解释与符号叙事建立中华民族认同的符号过程。认同感的建立关键在于讲好、讲透记忆文本中的“中国故事”。教育形塑中华民族共同记忆功能的充分实现有赖于教育者、教育对象的符号叙事、符号创新能力的全面提升。
Ⅰ. 共同记忆的符号属性与教育的符号化功能
Ⅱ. 教育的符号机制与共同记忆形塑功能的实现
Ⅲ. 共同记忆的符号文本与教育的共同记忆形塑功能
Ⅳ. 共同记忆的符号化与教育对象的心理建构
参考文献
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