학술저널
符号教育学视角下的人工智能与校本课程开发：价值图景、风险挑战及应对路径
符号教育学视角下的人工智能与校本课程开发：价值图景、风险挑战及应对路径
- YIXIN 출판사
- Semiotic Education Studies
- Vol.1 No.1
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2024.1157 - 63 (7 pages)
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DOI : 10.59825/ses.2024.1.1.57
- 24
人工智能技术催生了新型学校课程建设，发起了一次对传统校本课程开发的变革挑战，实践应用飞速增长的同时，相应的理论研究相较缺失。基于符号教育学视角，人工智能资源供给了可能加剧数字鸿沟，阻碍公平的符号意义获取、提升隐私与安全问题，威胁符号资源合法性；导致教育异化，扭曲符号意义解读，使得校本课程开发陷入技术主导的风险。对此，人工智能时代的校本课程开发应坚持树立正确教育理念，回归符号意义建构本质、弥合数字鸿沟，保障公平的符号意义获取、加强数据管理与保护，确保符号资源合法安全以更积极的姿态面向技术，为完善和提升我国课程体系建设，构建高质量的校本课程做出应有贡献。
Ⅰ. 符号教育学视角下人工智能赋能校本课程开发的价值图景
Ⅱ. 符号教育学视角下人工智能赋能校本课程开发的风险挑战
Ⅲ. 符号教育学视角下人工智能赋能校本课程开发挑战的应对路径
Ⅳ. 结语
参考文献
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